吴勇

【摘 要】推行“校站结合”是当前校外教育工作的热点，一些乡镇小学和当地社区合作，由小学选拔教学骨干组建而成的辅导站志愿者队伍，这些具有奉献精神的青年骨干教师在社区兼任课业辅导员。

【关键词】校站结合 辅导站志愿者

当今社会出现了一些道德滑坡、道德失范现象，作为社区教育工作者，我们深知坚持立德树人、加强社会主义核心价值观体系教育、完善中华优秀传统文化教育的重要性和紧迫性。青少年是祖国的未来，当前青少年教育面临诸多问题，尤其是校外教育的缺失，严重影响了青少年的健康成长，迫切需要广大教育工作者及有识之士投身校外教育事业，为广大校外学生健康成长营造良好环境，大力弘扬中华传统美德，将社会主义核心价值观内化于心，外化于行。

一、公益善举，汇聚教育志愿者正能量

在校外教育工作中，涌现出一批爱心志愿者，他们的公益善举值得称赞，为地方的广大青少年的健康成长做出了杰出贡献。扬州市江都区丁伙镇退休老教师曹瑞海，2007年接受镇关工委邀请，投身关心下一代工作，创办扬州市江都区第一家校外教育辅导站——丁伙镇丁南村校外教育辅导站。他从关爱弱势群体做起，走访企业，动员捐资助学。他结合自身爱好和特长，利用节假日组织举办校外辅导站书法、诗词、阅读、健身等培训班，举办个人书画展。多年来，他与中小学校联合开展各类形式多样的教育活动，如“传承中华美德少年假日活动” “中学生与全国劳动模范吴义彪（身边人）面对面”“我与大学生村官手拉手”活动等，弘扬社会主旋律，在青少年中影响广泛。

退休老教师刘国平——扬州市江都区丁伙镇新杭村校外教育辅导站常务站长，他常年利用两个假期和双休日，分组对特别需要关爱的学生进行1+1式帮扶辅导，每月集中学习、交流帮扶情况。刘老师有时上门辅导孩子，有时把孩子带到家里手把手辅导。刘老师擅长书画，他创作的《三字经》《北京奥运》《回顾建国六十春》《百龙万寿图》等作品，深受青少年喜爱。尤其是他利用半年时间潜心创作的十米彩绘长卷《美丽丁伙》，构思精巧，气势磅礴，寄托了退休老教师热爱家乡、赞美家乡的真挚情感。尤为感人的是，刘老师同镇关工委相关领导一道，利用其学生资源寻求辖区热心人士赞助，筹集经费，坚持每年3月份最后一个双休日组织辅导站老教师和帮扶生外出参观、扫墓、春游，通过体验式活动，开展爱党、爱国、爱家乡教育。

推行“校站结合”是当前校外教育工作的热点，一些乡镇小学和当地社区合作，由小学选拔教学骨干组建成的辅导站志愿者队伍，这些具有奉献精神的青年骨干教师在社区兼任课业辅导员。为了有效保护和调动这些在职教师志愿者的积极性，学校将他们工作任务完成情况纳入绩效工资的工作量考核，每年评选“优秀辅导员”，“校站结合”取得显著成效。

二、开拓创新，探索青少年校外教育工作新途径

以曹老师、刘老师为代表的一批校外教育志愿者们，能立足当地实际情况和孩子们的实际需求，在社区（村）辅导站和其他辅导点的建设上积极探索多重形式，构建本地辅导站工作的组织网络。有站式即以村（社区）辅导站为阵地开展活动；班式即以辅导站为阵地，举办专业性较强，有一定规模的培训班；家式即教育志愿者以家为阵地对中小学生开展辅导活动；“1+X”式即一名校外教育志愿者到一个或几个学生家里开展辅导活动等，这些辅导形式，不求多而全，只求因地制宜，符合实际需要，力求做到规范化和特色化地开展校外辅导工作。

地方教育行政部门和各类学校主动与关工委等爱心团体通力合作，抓校外教育志愿者队伍建设，整合镇村、学校等各类教育资源。学校与校外教育辅导站建立挂钩共建的工作联系制度，明确一名中层以上领导担任校外教育辅导站副站长，与“五老”（老干部、老战士、老专家、老教师、老劳模）、大学生村官一起，共同负责校外辅导站的工作；在职教师（志愿者）积极参与；其他校外教育工作热心人士（志愿者），鼓励支持他们积极参与校外教育工作。地方政府要加强对镇村校外教育现有文化、艺术、体育辅导机构的管理，挖掘和利用现有资源，创造性地组建一些紧缺的综合性文化、艺术、体育培训点惠及于民。社区教育中心、村（社区）等基层组织、政府教育主管部门等要主动参与校外教育活动机构的建设、管理、监督等工作。我们要深刻认识：校外辅导站是以公益性和服务性为原则的校外教育阵地，是常态化对青少年开展思想道德教育、社会实践、文化辅导、技能培训、文体活动、心理辅导的重要平台。总之，“校站结合”要确保校站挂钩落实、学校分管负责人兼任辅导站副站长落实、进站担任“青少年校外教育工作志愿者”队伍落实、辅导科目落实、年度辅导活动落实、学生安全活动措施落实等“六个落实”。

校外教育关系青少年的未来，努力构建完善学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络。我们将努力探索青少年校外教育工作的新思路、新途径，充实融合各类资源，进一步推进校外教育工作朝着规范化、特色化、常态化方向发展。endprint