陈朝发

（重庆市开县南雅初级中学，重庆 405412）

我们所接触的学生都是既学习语文又学习英语的对象，简称为二语学习者。应当说，初中学生在掌握一定语文学习技能技巧后，对英语学习是极有其借鉴作用的，但不可否认的也存有一定的不利因素。极有可能出现的问题是语文学习在干扰着英语学习，所以，二语学习对象之英语阅读能力培养是相当重要的。现结合自己英语课堂教学谈三点关于二语学习对象之英语阅读能力培养的思考，权且抛砖引玉。

一、明确方向为培养学生阅读能力奠实理念基础

在平时的英语教学中，我们总以为让学生能够记熟单词，掌握相关语法，会背熟要求背诵的英语课文或者就是意义上的段落，即已万事大吉。殊不知英语属于语言，英语学习应当是完全意义上的语言学习，语言学习的过程，更是信息交流的过程。无论是语言学习还是信息交流，都完全应当离不开学生的阅读，而且应当是理想意义上的阅读。这就涉及到一个必须建立的理念问题：初中学生的英语学习必须是一个过程的逐步推进，这过程就是学生的阅读过程，要在学生充分而又广泛意义上阅读的基础上，才可以去培养起学生的阅读能力。因此，我们不能以学生的简单阅读为满足，更应当去让学生能够去粗读、深读或者就是完全意义上的精读为标准。初中学生这样去读，是否就是比较简单或者就是完全意义上去自由性地读那一篇篇的课文？……