●许锡良

不功利的教育什么样

●许锡良

知道真正的兴趣是天生的。人天生就有认知情趣倾向，并存在个体差异。符合认知情趣的，孩子一般都会喜欢，这是他们学习兴趣的主要来源。兴趣也可以后天培养，但真正的兴趣一定是孩子感觉到了趣味，做起来也很擅长，才会对此有持续的投入。

知道如何通过暗示增加孩子的兴趣浓度。我小时候曾经对写毛笔字有极大的兴趣，虽然父亲的毛笔字写得不错，他却认为会写字不如会写文章，会写文章不如会说话。一句话让我对写毛笔字失去了兴趣，可写文章与说话却慢慢好了起来。可见孩子幼小的心灵是多么容易受到暗示。

鼓励孩子运用知识去解决现实问题。如果学习知识的目的只是为了应付考试，那些知识的作用也只是用来测试，与知识本身的用处完全不相干，那学习就是一件痛苦的事。好父母会帮助孩子找到运用知识解决现实难题的情景和机会，让孩子的学习兴趣达到高峰值。

培养孩子的问题意识。我们通常认为基础越扎实，将来的前途就越顺利。但爱迪生、乔布斯、比尔·盖茨他们在学校学的知识肯定是不扎实的，怎么会取得如此成就？这说明培养问题意识比打基础重要，想象力比知识重要，一个人知道自己想要什么最重要。有了问题意识，才会知道需要哪些知识去解决这些问题，也才知道去哪里寻找这些知识，寻找自己适合的合作伙伴。

知道真正的好习惯是什么。我们崇尚的良好学习习惯，都只是方便考试拿高分——及时温习，及时改正错误，不懂的地方要及时问老师之类。真正良好的学习习惯是自己发问，独立思考，富有创意，懂得借助工具与学会验证，是脱离了考试之后真正有用的学习习惯。

知道孩子真正的学习兴趣来自于探索。只有当孩子意识到自己与周边环境之间的关系，并且感觉到那是一种奥秘、需要弄懂的时候，真正的学习兴趣才会产生。探索意味着动手，孩子是靠触摸来感受和认识这个世界的。没有亲自做过的东西，不会在他的经验世界里留下痕迹。当学校无法提供足够的动手机会，父母要主动弥补上这块缺陷。

（摘自《家人》 2015年11期）