姜民

摘 要：光电效应的现象是很丰富的，高中教材中讲述的光电效应现象，只是其中十分典型的一种。光电效应丰富的现象和蕴含的物理规律提供了一个良好的培养学生独立分析能力和解决问题能力的考核内容。教师在教学中应注重以守恒的思想分析实际物理现象和问题，这可以使学生对物理现象、规律有更本质和深入的认识，提高其科学素质。

关键词：光电效应；能量守恒思想；科学素质

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）24-0068-04

光电效应的现象和规律、爱因斯坦的光子说和光电效应方程是高中物理教学中的重点。人民教育出版社高中《物理》选修3～5册的第十七章《波粒二象性》中的第2节“光的粒子性”，就是关于这部分的内容。书中介绍的光电效应的概念为：“照射到金属表面的光，能使金属中的电子从表面逸出。这个现象称为光电效应，这种电子常被称为光电子。”教材中，主要介绍了光照射到金属表面，产生逸出表面的光电子的现象及规律。

爱因斯坦光电效应方程则是针对金属中一个电子吸收一个光子的能量，逸出金属表面形成光电子的能量转化情况，即，其中Ek为光电子的最大初动能，hν为入射光子的能量，W0为被照射金属的逸出功。以上内容是中学物理教师教授和训练的重点。但学生的思维十分开阔、活跃，不会仅限于课本。在教学中，就经常有学生提出这类问题：有没有一个光子打出多个光电子的情况？有没有多个光子打出一个光电子的情况？……