初高中物理“能量”模块教学对接研究*

董传博尤佳佳田战永刘丽军王 冰尹国盛

(河南大学 物理与电子学院河南 开封475004)

河南省教育厅2014年教师教育教改研究项目，项目编号：2014-JSJYYB-008；河南省科技厅2013年基础与前沿技术研究项目，项目编号：132300410142；开封市2014年教育科学“十二五”规划课题，课题编号：2014-JKGHGH-408

通信作者：尹国盛(1955-)，男，教授，硕士生导师，主要从事物理教学及研究．

摘 要：通过分析初高中物理“能量”部分知识点的异同及联系，为初、高中物理能量部分知识点的教学对接研究提供了可行的思路，为提高物理课堂学习效率提供了参考.

关键词：高中物理初中物理能量知识教学对接研究

作者简介：董传博(1987-)，男，硕士研究生，主要从事中学物理教学及研究．

收稿日期：(2015-05-19)

1前言

物理教材从初中到高中，发生了从简单到复杂，从具体到抽象，从定性到定量，从简单逻辑思维到抽象逻辑思维的变化[1].特别是在高中阶段，定量计算的增多，对于刚升入高中的学生而言，造成学生的学习困难.分析《全日制普通高中物理课程标准》(简称《高中课标》)[2]和《全日制义务教育初中物理课程标准(2011年版)》(简称《初中课标》)[3]中“能量”部分的知识，发现其中初、高中物理“能量”模块的衔接在“定性”与“定量”方面表现得尤为突出.如能做好这方面知识点的衔接研究，对于改善学生“高中物理难学”的观念将大有裨益.

能量的“定量”计算往往和做功密不可分，因为一个物体之所以具有某种能量在于它能够对外做功.功……