李积芝

摘 要：学生自主管理是实现学生自我发展的重要组成部分。班级管理中要放手让学生去折腾，做到学生能做的事情不插手，学生不会做的事情多指导，学生感兴趣的事情多鼓励，学生不愿意做的事情适时干预。探索出一条让学生自我管理、自我发展的新路子。

关键词：学生自主管理；以生为本；自我管理

中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）15-0026-02

学生自主管理是个比较时尚的老话题，其意不言而喻，就是学生在教师的积极引导下通过自我约束，发现自我价值、发掘自身潜能、确立自我发展目标、实现自我发展的一种管理模式。班主任要努力实现角色的自我转变，由牧羊人变成领头羊，积极引导班级学生实现自我约束、自主管理。

一、学生能做的事情不插手

在现实生活中，班主任给人的普遍印象是起早贪黑、事必躬亲、苦口婆心、终日琐事缠身，成了名副其实的“班妈”。这样以来，班主任累得苦不堪言，学生也并不见得就有多高兴，因为有些事情学生想做、能做，却没有机会做，班主任岂不是自讨苦吃？与其出力不讨好，倒不如放手让学生去折腾：只要学生想做的、能做的就不插手；学生想做又不会做的就多指导；学生感兴趣的就多鼓励；学生不愿做的就适时干预。这样，班主任不仅可以从繁杂的班级事务中解脱出来，学生也能在活动中得到锻炼，可谓“一举两得”。

升入初中后，学生虽然还未成人，但他们已经开始有了自己的思想，他们渴望独立，更渴望得到父母尤其是教师、班主任的认可，他们希望能与成人平起平坐、平等对话，希望做成人能做的事情。……