物理微课的概念特点及分类

和晓东张军朋

(华南师范大学物理与电信工程学院广东 广州510006)

指导教师：张军朋(1963-)，男，教授，主要从事物理课程与教学论研究.

摘 要：文章对微课的不同定义进行梳理，提出物理微课是以视频为主要载体，针对学生物理学习过程中的某个点或某一个问题，运用教育技术，开展的简短、完整、可视化、精彩的教学活动．并在此基础上论述了物理微课的特点和分类，以期对教师设计物理微课提供一些参考和启发．

关键词：物理微课物理微课特点物理微课分类

作者简介：和晓东(1989-)，男，在读研究生．

收稿日期：(2015-05-22)

微课是近几年信息技术应用于教育的热门话题，受到国内外教育者的广泛关注，中国教育界掀起了一场“微课”热潮．国内学者对于微课的概念、特点、技术、形式等方面进行了细致的讨论，但微课在物理学科的应用方面仍存在不足，在理解和实践过程中仍存在差异，制作的微课共性有余而物理学科特点不足．

文章将从物理学科的角度谈谈什么是物理微课、物理微课有哪些特点、物理微课如何分类．

1什么是物理微课

微课(Micro-lecture)这一概念是由美国新墨西哥州胡安学院(San Juan College)的戴维·彭罗斯(David Penrose)在2008年正式提出的，并将其应用于在线课程．他认为微课是一种以建构主义为指导思想，以在线学习或者移动学习为目的，基于某个简要明确的主体或者关键概念为教学内容，通过声频或视频音像录制的60 s课程[1]．

国内教育界对微课的定……