让精彩激活课堂
——“人眼看不见的光”案例分析

陈 美

(南京市第二十九中学初中部江苏 南京210024)

摘 要：本文以苏科版八年级物理“人眼看不见的光”一节的教学为例，探讨了如何将“虚课”上成“实课”．不仅内容充实且物理科学方法有效渗透，课堂精彩纷呈，较好地激发了学生的学习兴趣.

关键词：生活物理实验设计科学方法学习兴趣

收稿日期：(2015-05-26)

1案例背景

现行苏科版教材中编撰了“人眼看不见的光”，这样的章节内容属于常识性，进入中考知识点不多，在教学中往往容易被忽视.那么教材编写的意义何在呢？首先，教材编排上需考虑到知识体系的完整与系统性，不可见光是光的重要组成部分；其次，教学三维目标要求不仅要重视知识目标，还要重视能力与情感目标.本节内容有利于中学生了解红外线、紫外线在生活、高科技领域的应用，体会科技的力量，培养学生的科学精神与实验意识[1]．

不久前，笔者有幸观摩了南京一名高级教师的一节市级公开课，真切地体会到他对“人眼看不见的光”这节课的精益求精，笔者仔细品味将本节课的的几大亮点总结提炼出来，相信可给广大的一线物理教师提供很好的参考，给予一定的启迪．

2精彩片段

2.1绘声绘色的课中剧使课堂走向精彩

教材提供给我们的是一段文字，关于赫歇尔发现红外线的介绍，学生仅仅通过文字阅读，往往感到平淡无奇.而执教者开始便播放了一段电影片段(图1)，赫歇尔1800年发现红……