李先玉 王晓英

摘 要：本文是对纽约州立大学阿尔巴尼分校特聘教授朱迪思·朗格（Judith Langer）的访谈。朱迪思研究学习者如何在阅读、写作以及语言学习中构建想象，在教学研究领域颇有建树，经验丰富。她首先解释了“想象构建”和“立场”等概念，介绍了如何在课堂教学中构建想象，提出了评估框架（Rubrics）和不间断评估法（On-going assessment），回答了她的理论在中国课堂内实施可能存在的疑问，最后针对学者做研究给出了自己的建议。

关键词：文学想象  文学教育  立场  评估框架  不间断评估法

★基金项目：本文系2014年浙江省教育厅课题部分研究成果，课题名称：教改视域下项目教学法在大学英语课堂实际中的运用，课题编号：Y201432323

一、引言

朱迪思·朗格（Judith Langer）是国际知名的文学教育专家，其以想象为中心的教育理论是当今美国最具影响力的文学教育理论之一。朱迪思现任纽约州立大学阿尔巴尼分校特聘教授，是阿尔巴尼教育研究协会创始人兼主任、国家英语学习与学业成就研究中心主任。以想象为中心的文学教育理论形成于20世纪80年代，90年代以后对全美中小学文学课堂实践的影响逐渐扩大。笔者借其到中国浙江大学做讲座之际，就朗格教授近期要在国内出版的《想象文学》以及《想象知识》两本著作中的观点进行了访谈。以下是访谈实录。下文中笔者简称“王”和“李”，朱迪思·朗格教授简称“朱”。

王：郎格教授您好，在您两本书中均提出了一个重要概念：想象构建。我们觉得它是对于发展学生批判性思维以及个人创造力的培养。……