【摘 要】从新教育“过一种幸福完整的教育生活”的背景出发，根据平时课堂实践，利用课堂实例分析手指操在心理课堂中的应用和作用。

【关键词】新教育；手指操；心理课堂

手指操在很长一段时间内老师们都将它作为调节低段学生注意力的一种手段，而其实课堂中手指操运用得当，可以很好地赋予课堂新的活力，并促进学生的全面和谐成长，在新教育背景下，为实现学生的“幸福教育生活”，手指操的运用需要把握好以下三个要点。

一、转换师生角色，培养卓越口才

新教育将培养学生的卓越口才当成重要任务。而通过让学生自己上台带领做手指操，让学生更愿意说、更敢说、更会说，从而培养学生的自信心，形成终生受益的沟通和表达能力。

从新教育的理念出发，人人都是新教育的种子，应给予学生发展和成长的平台，因此，适当的放手，让学生作为课中操的指挥者甚至是创造者，教师作为监督者和引导者，这样也许会看到意想不到的结果。

例如在心理课《训练你的注意力》一堂课中，在课中利用“一枪打四鸟”的活动来吸引学生的注意力。本套手指操的具体细节，手枪的姿势为：伸出食指与拇指，其他手指握拳，掌心朝内；鸟的姿势：伸出食指表示“一只鸟”，伸出食指和中指表示“两只鸟”，伸出食指、中指和无名指表示“三只鸟”，伸出食指、中指、无名指和小拇指表示“四只鸟”；口令：1，2，3，4，分别代表1，2，3，4只鸟；每次一个指令两个动作，左右手交替当枪支。以学生为主体，强化学生的主体意识，让学生自己上台自己下指令，带领学生一起做手指动作，达到锻炼学生表达能力和自信心目的。……