陈海莲

游戏是儿童认识世界的一条自由途径，游戏作文则是儿童书写世界的一个趣味平台。游戏是孩子们的天使，既迷人又神奇，再苦再累也让人感到轻松快乐。因此，以游戏为依托的游戏作文，不但能开辟出儿童作文的一方乐土，开掘出儿童写作的潜能，而且还能铺设出一条展示个体差异、倾吐真情的写作之路，从而使“乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与他人分享习作的快乐”这一教学目标得到充分演绎。游戏作文教学法，近几年来受到普遍重视。但是，在具体实施过程中，很难把握游戏作文的原则和策略，很难调控游戏作文的“放”与“收”。

一、调控写作目标和内容

“初欲奔驰，旧当收节”——张志公在《传统语文教育初探》中对古人写作经验的概括。而就目前儿童写作教育现状来说，现如今，我们又应该如何把握儿童写作的“放”与“收”？如何调控儿童游戏作文时的写作目标和内容呢？

2011年版语文新课程标准在第三学段中指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”根据这一目标与内容，在高年级的作文教学中，我设计了“填鼻子”“向后倒”“触觉猜谜”等作文游戏。这些游戏适合把一个个完整的生活情节，具体的生活事件搬进教学中，有利于引领学生身临其境地对活动发生的具体细节、言行举止进行细致的观察，帮助学生养成留心观察周围事物的良好习惯。游戏中，孩子们一边兴致勃勃地尽情玩耍，一边全神贯注地仔细观察。……