李清芝

【摘 要】游戏是幼儿园的基本活动，识字游戏是幼儿科学识字教学方法的“灵魂”。由于幼儿自主选择游戏的能力较弱，所以教师在幼儿识字教学过程中应根据幼儿自身认识特点及识字步骤，选择适宜幼儿自身水平的识字游戏，是幼儿识字教学中的一个关键环节。本文就教师如何在识字教学中如何选择游戏做了论述。

【关键词】兴趣；游戏

兴趣是幼儿学习的强大动力，处在幼儿期的幼儿最感兴趣的活动是游戏。好的游戏在教学中能使幼儿积极主动地与汉字发生相互作用，进而激发幼儿对汉字的学习兴趣，在轻松愉快的游戏中学习识字。因此，选择好的游戏在“听读识字”教学中起着非常重要的作用，也是提高“听读识字”教学质量的关键。

一、幼儿在生字确认阶段游戏的选择

（1）幼儿识字游戏指的是幼儿生字确认阶段的游戏，幼儿经过反复看、听、读后，对新接触的汉字的音与形已有较模糊的认识，接下来，便是幼儿生字确认的过程。在确认的过程中，运用游戏的形式进行是幼儿乐于接受的例如：“谁帮字宝宝过桥找妈妈”这个游戏。游戏开始，老师用讲故事的口吻告诉幼儿“今天，有几个贪玩的字宝宝过桥去玩，天黑了，字宝宝胆子小不敢过桥回家找妈妈，小朋友们，谁最勇敢能帮字宝宝过桥回家找妈妈？”老师先与幼儿一起猜认出哪些字宝宝贪玩回不了家了。老师逐一指黑板右边小字卡上的“字宝宝”。请幼儿猜认字宝宝“名字”（幼儿有了反复看、听读的基础，顺着句子可以说出字宝宝的读音），字宝宝“名字”逐一说完后，老师可请一名幼儿上台到黑板前扶着一个“字宝宝”（小字卡）边过桥边说：“X字宝宝你别怕，我帮你过桥找妈妈”。……