【摘 要】有机化学是高中化学教学中较为重要的一个部分，也是难点部分。由于高中有机化学是有机化学教学中的初级阶段，因此有机化学的基础—同分异构的书写就显得尤为重要。本文针对高中有机化学中常见的有机化合物的同分异构现象，提出一些同分异构体的书写方法。

【关键词】高中化学；有机化学；同分异构

一、同分异构体数目的确定

1.等效法

等效法确定同分异构体数目主要是通过分析有机化合物中的对称因素，以此来判断有机化合物中具有多少种等效氢原子，从而确定它的取代物有几种同分异构体。这种方法较适用于一个取代基取代有机化合物中氢原子后得到的同分异构体的数目的确定。例如，一卤代物的同分异构体数目就是通过等效氢法来确定，它的同分异构体数目与有机物分子中所包含的等效氢原子的种类数。

2.二卤代物的同分异构体数目的确定

二卤代物同分异构体数目的确定要比一卤代物的同分异构体数目的确定要复杂一些。除了要先确定取代前有机化合物的同分异构体外，还要通过定位移位来将每一种含有不同碳原子数目的主链上的取代基的同分异构体，并且要将两个取代卤原子可能连接在能够同时产生两个取代基的碳原子上，将所有同分异构体的数目加在一起才能得到二卤代物的同分异构体数目。

3.对应法

当题干中给出某个有机化合物有多少种同分异构体，求与它相对应的有机化合物的同分异构体的数目时，我们可以采用对应法，因为与它相对应的有机化合物的同分异构体数目是相等的。……