易冬华

【摘 要】英语作为学生初中阶段的一门重要学科，就它的学习目的而言，主要是为了培养学生的英语信息交流能力。对于中国学生而言，英语的学习缺乏的是一个语言环境，而这样环境的创造就需要从课堂教学中展开，以情景教学法为基础，为学生营造一个集视、听、说于一体的语言环境。基于此，文章对初中英语课堂教学中情景法的具体应用情况进行了探析。

【关键词】初中英语；课堂教学；情景法教学

0 引言

初中教学工作的执行中，情景法教学也被称为视听法教学，它是指通过应用多媒体、试验操作、角色扮演、实物演示等多种手段，来创设课堂教学情境的一种教学方法，注重的是认知与情感、教与学、抽象思维和形象思维的结合，重在通过活跃课堂氛围，提升学习主动参与学习的目的[1]。因此，初中英语课堂教学中，将情景法教学应用其中，这对学生学习能力的提升，以及课堂教学环境的改善都有着重要意义。

1 利用语言创设生活情境

英语就是一种语言，学习的目的是为了能够运用这种语言展开交流，它来自于生活，也应该回归到生活之中，在学习中实现学以致用的目标。对于中国学生来讲，它的学习环境非常充足，但是交流环境却比较匮乏，面对这种情况，教师就需要想办法为学生创作一个语言环境。例如，在讲解到打电话的基本用语时，教师可创设这样的一个生活场景：在电话铃声响起时，接电话的人拿起电话听到……