安彦芳

词汇是语言和语法的载体，是构成语言大厦的基石，离开词汇就无法表达概念，词汇不丰富，也必然影响思想交流。小学生刚开始学英语会因为好奇，充满热情和求知欲，但随着时间的推移，难度不断增加，他们将逐渐失去原有的新鲜劲，学习兴趣开始淡薄。那么，怎样帮助学生攻克英语单词学习中的难关，使他们在爱学、乐学的教学过程当中实现最佳的教学效果。这就需要我们这些教师充分发挥自己的创造力，积极探索，努力寻找更好的教学方法，为他们创设生动有趣的语言环境。

一、重视课前的预习，为课堂教学铺路

陶行知先生曾指出：“教师的责任不在教，而在教学生学”。课前的预习过程就是学生自己学的过程。但课前预习一般都是要求学生自己在家里完成的，学生是否有预习，效果如何？老师很难监控。如果老师每节课都花时间去检查，那必然会花掉很多的时间，那显然是不科学的。学生能否主动预习，关键是有没有掌握正确预习的方法，有没有尝过预习所带来的甜头。在词汇教学中，我很重视学生的课前预习。在教新内容的前一天，先让学生预习单词，并要求学生要按一定的方法和顺序去进行。①猜单词的发音——怎么读；②看单词的构成——怎么写；③找词的出处（词在书中出现的位置及其相应的句子）——词义及用法；④想同类同形的词——找回忆；⑤查英汉字典——使用工具书。通过这样有步骤的课前预习后，学习对于他们来说不再是负担。……