魏常梅

【摘 要】情感是沟通师生的纽带，是教师的教与学生的学之间的桥梁。在农村初中地理教学中，教师应用积极的情感去叩开学生心扉，也可用非富多彩，时空广阔，文理兼备的地图、图表和景观图等资料，激发学生的情感，充分调动学生学习地理的主动性和积极性，挖掘他们的潜能，水乳交融，引起学生愉悦的情感体验，使地理教学成为学生真正向往的快乐的活动。

【关键词】农村初中；地理课堂教学；渗透；情感教育

随着21世纪的到来，教学改革力度的加大，情感教育作为教学目标的一个方面，她是一种润物细无声的教育，是构建和谐师生关系的基石，是创设高效课堂的必备因素。师生间融洽的关系，情感的交流是地理课堂教学成功不可缺少的重要因素。在地理教学过程中可充分利用丰富多彩、时空广阔、文理兼备的地图、图表和景观图等资料，激发学生的情感。对教材中感染学生、培养情感的部分充分挖掘，加工润色，引起学生愉悦的情感体验。

一、在地理教学中应加强“情感”教育

目前在初中地理课堂教学中，地理教师往往过多注重了知识目标而忽视了情感目标。然而，情感因素对于教学气氛、教学活动以及教学效果的影响却很大，甚至会影响学生对该门课程的学习态度。新课程标准把情感、态度与价值观教育同知识与技能、过程与方法一起，列为地理课程的三维目标，给予情感教育前所未有的重视。地理课教师利用每一学期的第一堂课，和学生进行充分的交流，让学生明白学习地理的重要性，明白现代社会需要的是综合素质高的人才。……