摘 要：本文通过分析HSK动态作文语料库中555条例句，总结“好像”的习得特点为：“好像”的副词用法逐渐覆盖动词用法，语义由单一表不确定性转向多样；“好像”+VP的用法不断扩大直至覆盖“好像”+NP/+AP/+小句，与共核词的搭配使用经历了从“依赖期”到“爆发期”；“别字、错序、遗漏、误加、误代”这5种偏误类型随等级升高呈消失趋势。

关键词：“好像” 习得过程 语义用法 句法结构 偏误类型

一、引言

兼类词是对外汉语教学的重点和难点，“好像”既是动词又是语气副词。通过检索中国知网发现，对“好像”的对外汉语教学研究只有1篇文章：王芳《面向对外汉语教学的一组语气副词的对比研究》（2012），但该文并没有对“好像”的习得顺序进行研究。因此，对“好像”的进一步研究，具有一定的教学意义和价值。本文语料来源于北京语言大学HSK动态作文语料库检索到的555条例句，并将留学生按获得证书级别分为无等级、初级、中级、高级，尝试从语义用法、句法结构、偏误类型角度分析“好像”的习得过程并提出教学建议。

二、“好像”语义用法的习得过程

“好像”既可作动词，表“有些像”；又可作副词，表“似乎”。对“好像”两种词性的习得情况见下表：

表1：“好像”两种词性的习得情况

等级 “好像”作动词 “好像”作副词 副词用法所占比例（0.00%）

无等级 51 147 74.24%

初级 19 141 88.13%

中级 2 26 92.86%

高级 0 5 100%

由上表可知，“好像”的副词用法随留学生汉语等级水平的提高而增多，动词用法则减少。副词用法经历“发生期”和“高涨期”，逐渐覆盖动词用法。

留学生对“好像”5种语义用法……