李美仪

自我国计划生育工作在城乡全面展开以来，“独生子女”就成了处于风口浪尖的人群，不论是“80后”还是“90后”，这些祖国的未来掀起了无数话题，大多与其教育相关。

处于现代社会背景下的独生子女，其生活环境已经发生了很大的变化，这是不可改变的事实。改革开放，物质丰富，技术发展，媒体发达，信息爆炸……社会的变迁和转型也产生了重重矛盾、重重困惑，而这些问题也在学校和家庭教育中暴露出来，对成长中的独生子女们产生了深重的影响，对于父母和老师也是一种挑战。

曾几何时，“垮掉的一代”成了“80后”的标签，而“90后”更被斥为“脑残”。这样直白甚至带有侮辱性的评价有时竟然来自父辈。这也一次次让人们思考：我们的孩子究竟怎么了？很多孩子不愿合作、过于自我、追求享乐、害怕吃苦；很多孩子更具攻击性，在个人道德、个人素养方面不够自律；很多孩子独立性差、耐受力差、娇气任性，对于生活也过于随意……

这些独生子女身上出现的种种不良情况并非个例，也绝非他们自身的先天属性，从某个方面来说是家庭教育出现了问题。

在中国，有几个家长不关心独生子女的分数？以为孩子只要考高分就一定能成才的思想虽然在一定程度上得到纠正，但是仍然难逃应试教育的大环境。只要上了学，家长的荣辱喜悲几乎都系于孩子的分数和升学。因此，对孩子成绩的重视，引发了一系列不正确的奖惩方式，影响孩子正确的人生观、道德观、价值观的形成，孩子也无法为自己的理想和目标奋斗。