刘国华

摘 要：以学生为本，就是以学生发展为本。落实以学生为本，教师首先要主动“交权”，交平等权、疑问权、动脑权、发现权、操作权、评价权、管理权、自主权、理想权，把权力还给学生，让学生主动发展成为一名优秀学生。

关键词：以生为本；学习的权力；学生主动发展

中图分类号：G635.6 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）21-0032-02

在新课程理念的学习过程中，我们不难发现，不管你把它理解成何种角色，它本身却始终洋溢着人性化的色彩——以人为本。在学校讲“以人为本”，就是要“以学生发展为本”，在贯彻国家教育方针的前提下，学校的教学工作要紧紧围绕学生的自主发展、个性发展和全面发展而展开，保证其实现合理发展、共同发展和可持续发展。这就给习惯了“以大纲为本”、“以教材为本”、“以教师为本”、“以应试为本”的广大教师提出了挑战。

在对新课程理念与多年教学经验的比较中，笔者以为教师不是要转换“角色”，而是要调整“本色”定位。即教师的“教、育、导、范、管”等职责未变，改变的只是落实这些“职责”的观念、方式和方法。因此，课程改革将给教师带来无法回避的阵痛。

为此，要落实“以学生为本”，教师首先要主动把权力交给学生。

一、要把平等权还给学生，让学生学会参与

教师要走下台来、俯下身来，要让学生抬起头来、做起主来。在人格面前，师生是平等的；在真理面前，师生是平等的；在发展面前，师生仍然是平等的。平等的教学情境崔生学生主动参与的积极性，而高压下的教学情境则只会塑造出学习的奴隶。……