李桂芬

【摘要】初中语文选文里的古诗词是“文质兼美”的典范文章，从内容、形式到风格都蕴含着诗人的美感。在课堂教学之中，我们语文教师应该真正展现语文课堂之美，让学生在学习中捕捉美、体验美，感受美，品味美。

【关键词】古诗词 美育 情感熏陶 意境美 凝炼美 和谐美 人格美

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0217-01

初中语文教材和资源都是很好的美育载体，语文教学应充分利用这些资源提高学生的美学修养。笔者结合多年的教学实践，谈一谈这方面的做法与体会：

一、放飞想象，捕捉意境美

古诗文之美经常表现为意境美。意境是作品中所描绘的客观图景和所表现的思想感情融合一致而形成的一种艺术境界。在语文教学过程中，想象是要求学生通过视觉、听觉等多种感官感知知识内容，展开学生想象翅膀，锻炼学生的想象能力。想象可以创造出生动的形象和感人的意境。

如岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，诗人通过大胆想象和联想，将眼前壓满枝头的皑皑白雪幻化成春天烂漫的梨花，使严寒之中透露出盎然春意，别有一番情趣；我们在读诗学文，品诗意境时，要抓住诗中的意象，对诗文意境充分展开联想和想象，联想诗人一生中曾两次出塞，在西北边地长达六年，有着丰富的边塞生活的阅历为背景，在歌咏自然风光的同时，表现了诗人和边防将士的爱国热情，融入了作者雪中送人的真挚情谊，继而联想到其他作品中的同类意象的诗句：“海内存知己，天涯若比邻；……