战春霞，姜国瑞，王惠萍

（1.海军航空工程学院，山东 烟台264001；2.鲁东大学，山东 烟台264001）

一、前言

青春偶像崇拜是中学生成长过程中的普遍现象，尽管青春偶像崇拜在中学生成长中具有过渡性、暂时性，但它却对中学生的情感发展、人格塑造、品德形成起着重要作用。中学生的价值取向首先是整个社会、时代的价值取向的缩影，同时又具有他们这个年龄阶段的一些特点。中学时期是个体发展过程中一个重要的阶段，中学生所经历的任何事物都会给他们造成一定程度上的影响，青春偶像崇拜作为一种新型的文化现象，几乎贯穿于这一过程始终。宋兴川、金盛华(2002)指出，“研究中学生的偶像崇拜，引导他们正确地选择偶像，对他们形成健康的人格具有重要的意义”。因此，对中学生的青春偶像崇拜进行研究，具有非常重要的意义。

二、研究方法

（一）形成预测问卷

1.预测问卷的项目确定

在文献研究的基础上，运用访谈、开放性问卷，形成中学生青春偶像崇拜的预试问卷初稿，问卷初稿包括58 个项目。为了保证问卷项目的有效性，邀请三名心理学教授对问卷进行审核。根据反馈意见对问卷进行再修改，最终保留了51 个项目。问卷采用Linkert 五点量表记分，设立五个选项，“完全不同意”记1 分，“大部分不同意”记2 分，“不确定”记3 分，“大部分同意”记4 分，“完全同意”记5分。

2.对象

采取分层随机抽样的方法，在烟台市的芝罘区、文登市、莱阳市抽取了600 名中学生。在问卷发放之前，对被试做了筛选，即先问被试是否崇拜青春偶像，如果是则继续参加测试。共发放问卷550 份，回收问卷539 份，回收率98%，有效问卷503 份，有效率93.2%。

3.预测结果与分析

用SPSS 11.0 For Windows 对有效问卷进行项目分析和因素分析。

（1）项目分析

在项目分析中，主要采用鉴别力和相关分析两种指标。如果某个项目的CR 值没有达到显著性水平，则表明该项目不能鉴别不同被试的反应程度，应考虑删除。项目与问卷总分的相关越低表示该项目与问卷其他项目的共变程度或一致性程度越低，应考虑予以删除。依据以上两条对预测数据进行分析，CR 值没有达到0.05 显著性差异的项目有1、9、10、13，共四个项目；项目分数与问卷总分的相关系数差异不显著的项目是第9 项。因此，删除1、9、10、13 这四个项目，最后保留47 个项目进行分析。

（2）预测问卷的探索性因素分析

通过对样本数据进行主成份分析，特征根大1 的因子有九个，累积方差解释率为58.740%。经过分析，认为前六个因子都包含了问卷的重要因素，所以选取六个因子，从数据旋转前的因子方差解释率来看，如果提取六个因子，每个因子的方差解释率都高于2%，六个因子的累积解释率达到50.615%。综合以上分析可见，提取六个因子能够很好地解释数据的结构，所以确定提取六个因子。

参考以下标准确定因子的组成项目：一是项目的共同度应大于0.2；二是项目在某因素上的负荷不小于0.4；三是如果某项目在几个因素上的负荷均较高，并且负荷值相差不大，应删除。对样本数据进行极大方差旋转，根据旋转后的因素负荷矩阵，结合上述三条标准，删除的项目有2、11、12、19、20、27、44 七项。

经过上述分析，中学生的青春偶像崇拜的正式问卷主要包含34 个项目，其内容包含六个因子（按照方差解释率由高到低的顺序），依次是情感依恋、完全认同、选择认同、情感控制、行为投入和行为控制。其中，选择认同、情感控制、行为控制这三个因子的得分越高说明中学生的青春偶像崇拜控制程度也越高；行为投入、完全认同、情感依恋这三个因子的得分越高说明中学生的青春偶像崇拜程度就越强。

（3）问卷的信效度检验

本研究主要采用克隆巴赫α 系数对总问卷及各因子的内部一致性信度进行检验，结果见表1。

表1 各因子与总问卷的克隆巴赫α 系数

由表1 中的检验结果可知，总问卷的克隆巴赫α 系数大于0.80，各因子的克隆巴赫α 系数均大于0.70。所以，问卷的同质性信度比较理想，具有较高的内部一致性。

（二）形成正式问卷

1.被试

2.正式问卷的验证性因素分析

通过探索性因素分析得到的中学生青春偶像崇拜的结构模型，可以进一步用验证性因素分析考察模型与实际数据的拟合度，从而验证模型的合理性。本研究采用Amos4.0 for Windows 对正式问卷施测的数据进行验证性因素分析。根据探索性因素分析得到的模型，设置六个潜变量，分别是情感依恋、情感控制、完全认同、选择认同、行为投入、行为控制，共34 个观测变量。模型拟合状况见表2。

表2 问卷的模型拟合指标

由表2 可见，χ2/df 值为2.788，小于5；近似误差均方根RMSEA 值为0.066，小于0.08；拟合优度指数(GFI)和比较拟合指数(CFI)都在0.82 以上。以上结果表明，模型的拟合状况基本良好，探索性因素分析得到的六个因子与中学生偶像崇拜模型具有较大的合理性与正确性。

3.问卷的信度检验

为了进一步检验问卷的信度是否满足统计学的要求，采用克隆巴赫α 系数对总问卷及各因子的内部一致性信度再次进行检测，结果见表3。

表3 各因子与总问卷的克隆巴赫α 系数

由表3 中的检验结果可知，总问卷的克隆巴赫α 系数大于0.80，因子1、2、3、6 的克隆巴赫α 系数均大于0.80，因子4、5 的克隆巴赫α 系数为0.687、0.660，也在可以接受的范围。所以，问卷的同质性信度比较理想，具有较高的内部一致性。

三、讨论分析

（一）中学生青春偶像的特点

1.中学生青春偶像崇拜的理性成分居多。中学生对青春偶像的行为或思想不是全盘的接收，他们已经形成了一定的判断标准，拥有了理性的批判意识。这说明，现今中学生的青春偶像崇拜中的自我调控意识增强了，中学生能够理性的选择崇拜的偶像，有选择的认同青春偶像。

2.中学生青春偶像崇拜可控性增强。中学生青春偶像崇拜的典型表现是情感控制、行为控制，说明青春偶像崇拜的强度是中等的。他们的青春偶像崇拜中，在认知、情感和行为方面都是有选择和可控的。

20世纪下半叶百日咳发病率居台州市各类法定传染病的第5位[1]。自百白破疫苗投入使用后，百日咳发病率逐步下降。由于百日咳疫苗的保护期等原因，疫苗大规模应用的数十年后，在欧美和中国一些地区发生了发病水平控制在低点后陆续出现百日咳发病反弹，被称为百日咳再现[2-3]，这一现象已引起广泛关注。为了解台州市百日咳流行病学特征，提前预测是否会出现“百日咳再现”现象，本文分析了浙江省台州市1954—2017年百日咳流行和免疫接种开展情况，为防控百日咳提供依据。

3.中学生青春偶像崇拜存在一定的盲目性。在青春偶像崇拜的内容中，有行为投入、完全认同和情感依恋，这说明青春偶像崇拜行为存在一定的盲目现象。明星崇拜中的偏激的想法容易导致少数学生盲目的、疯狂的崇拜青春偶像的一切。

（二）中学生青春偶像崇拜的差异分析

1.城乡差异分析

在行为控制因子上，城市中学生的平均得分高于农村中学生，达到了非常显著差异，F 值为7.786，P＜0.01。说明城市中学生的青春偶像崇拜的行为控制能力要高于农村中学生。具体来说，有以下二个方面的原因。

（1）客观条件原因。城市孩子居住地也较为分散，而农村中学生的同学伙伴通常居住在同一个村庄，集体感更强一些，关于某一青春偶像话题无疑是他们日常谈论最多的，那些没有崇拜对象的农村中学生为了从精神上归属这一团体，便在独立判断力不强的情况下盲目选择了同伴们公认的青春偶像作为自己崇拜的对象。并且，农村中学生接受新事物的速度和方式相对于城市中学生要慢、单一，可供选择、比较的信息相对比较少。因此，他们一旦从某一青春偶像剧或某一场体育赛式中喜欢了某一偶像，便会全身心的投入，很难改变他们的选择。

（2）主观条件原因。农村中学生的父母对他们的期望比较高，他们认为改变命运的最有效的途径就是考上大学，走出农村，这是多数农民教子读书的观念，也是多数农村孩子的追求。农村经济相对城市来说还是落后的，家庭困难的学生比例较大。农村中学生面对富裕生活的向往与现实生活的困苦的巨大反差，容易产生渴望城市中繁华的、无忧无虑的生活想法。在迫于接受现实生活的痛苦挣扎中，急切需要找一个活生生的、现实生活中的人物充当自己的精神依托，“青春偶像”此时悄然发挥了作用。

2.青春偶像崇拜的性别差异

在选择认同、行为投入因子及总分上，女生的平均得分都高于男生，并达到了显著差异，F 值为4.379、4.009、5.016,P＜0.05。说明女生对青春偶像崇拜的行为比男生强烈，同时女生在选择认同方面要高于男生。具体说来，有以下两方面的原因。

（1）生理和心理原因。无论在生理上，还是心理上，女生一般都比男生早发育1-2 年，因此那些长有俊朗外表的异性偶像很容易捕获这一年龄段女生的心，成为她们心目中“白马王子”的理想人选。加上女生的感情特点是细腻、敏感，这使她们更容易同偶像建立深刻的印象和丰富的感情，从青春偶像的作品中获得情感的释放和满足。女生在这特殊的生理发展时期，更能根据自己的需要来有选择的认同青春偶像。社会心理学的研究结果表明，在价值取向方面，女性倾向于情感价值取向，男性则更倾向于社会价值取向。因此，女生的青春偶像崇拜较男生更为典型和丰富。

（2）社会原因。商业化、娱乐化的新闻炒作和商业包装，吸引了中学生们好奇的眼球，使他们被所崇拜的青春偶像深深倾倒，产生强烈的情感共鸣。另外，女生与男生相比面对的压力更大，除了与男生同样的学习压力外，她们身上的传统束缚也较多，家长对女生的管教更严格一些，她们摆脱束缚的愿望相对于男生而言会更强烈。因此，女生只有通过寻求理想中的人物即青春偶像来寻求心理上的安慰，因而在行为上女生较男生更倾向于崇拜青春偶像。

3.青春偶像崇拜的年级差异

在完全认同因子上，初中生的平均得分高于高中生，并达到了极其显著差异，F 值为13.787，P＜0.001，说明初中生对青春偶像的认同程度要高于高中生；在情感控制因子上，高中生的平均得分高于初中生，达到了显著差异，F值为5.835，P＜0.05，说明高中生对青春偶像的情感控制能力要高于初中生。导致这种差异的原因主要有以下四方面。

（1）初中生的认知发展特点。岳晓东、严飞的研究表明，年龄与青少年偶像崇拜的欲望成反比关系，并于14-16 岁达到峰值。【1】这一年龄基本是处在初中阶段，在这一时期内，由于青春期“自我中心状态”的作用，初中生对理想和现实的区分还没有发展到成年人那么成熟，批判式的抽象思维能力也尚未形成。受到这一认知发展的限制,初中生会对自我缺乏清醒的认识,从而沉湎于对青春偶像的崇拜中。因此，初中生较高中生更能完全认同于青春偶像，且在情感控制上要弱于高中学生。

（2）初中生有较强的从众心理和青春偶像观念。初中生由于思想不够成熟，意识不够独立，往往不能做出真正自主的选择，在认同偶像时，他们更可能会以社会上的流行程度及别人的偶像选择为参考。所以，广为人知的歌星、影星、体育明星成了多数人的选择，初中生更倾向于从青春偶像那里看到“理想自我”的状态。他们一旦崇拜了某一个青春偶像，其行为表现更为突出，情感体验更加深刻。

（3）情感上的补偿作用。初中时期正是人生发展的关键时期，中学生情感正在变得越来越丰富，越来越敏感，也就是我们所说的“情窦初开”时期，这个时期的初中生正在寻找一种情感上的替代品，来弥补自己感情上的空虚。同时，学业负担重，教师和家长对他们的要求比较严格，在感情上寻求一位异性的知己朋友那是不可能的。因此，这时期出现的光彩亮丽的青春偶像添补了这一空白，他们可以光明正大的崇拜自己的偶像，使自己的感情得以依靠，找到一个情感依恋的港湾。

（4）高中生的认知发展特点。随着年龄的增长，高中生的社会认知也经历了一个从简单到复杂，从对表面特征的感知到对本质属性的分析和判断的发展过程。特别是批判思维能力和抽象概括能力在16-18 岁开始形成、发展并日趋完善，高中生基本也是处这一年龄段。高中生对青春偶像的认识已基本上形成客观理智的态度，对青春偶像的选择会较初中生更理智些。因此，高中生能从更加理性的角度看待青春偶像的成就和个性特点，欣赏其优秀的方面，承认并接受偶像的不足之处。所以，高中生在行为控制、选择认同、情感控制上要优于初中生。

四、小结

本研究以山东省城市、农村中学生为调查对象，从中学生的视角调查了中学生青春偶像崇拜的内容及其差异。研究中使用因素分析的方法，探讨了中学生青春偶像崇拜的内容；使用单因素方差分析的方法，初步分析了中学生青春偶像崇拜的差异。随着研究的深入，中学生这一时期的复杂、多变的心理特点，把研究定为中学生的青春偶像崇拜上，所获得的研究结果对于中学生的青春偶像崇拜而言也只是冰山一角。对中学生青春偶像的全面探讨，将有助于对中学生这一特殊并重要年龄段的人群的深入了解，从而完整把握中学生青春偶像崇拜的特点和规律，更加有效地指导学校、家庭的教育实践活动。

[1]岳晓东.青少年青春偶像崇拜与榜样学习的异同分析[J].青年研究，1999，(7)：1～9.

[2]罗晓珍.青少年青春偶像崇拜的心理学分析[J].武汉交通职业学院学报，2004，6（2）：47～49.

[3]张志昌.基于社会文化变迁的青少年逆反心理分析[J].宝鸡文理学院学报（社会科学版），2006，26(6):106～108.