韩玮

【摘 要】随着我国教育体制的不断深化与改革，初中英语受到越来越多的重视。近年来，兴趣教学逐渐走进初中英语课堂，被广泛运用。初中生处于叛逆、多动、好奇心强的阶段，传统的初中英语大多是“填鸭式”教学，其难以提高学生的学习兴趣，使学生的学习处于被动状态。趣味教学作为新型的教学方法被越来越多的初中生所接纳，老师在调动课堂氛围的同时能够激发学生学习兴趣，使初中英语学习达到预期的教学效果。

【关键词】初中英语；趣味教学；解析

英语的学习是一个枯燥、单调的过程，对于初中生来说，初中英语难以提起学习兴趣，导致学习效果不佳。近年来，越来越多的趣味教学方法应用到初中英语的教学中。其中比较典型的几种方式即为老师运用情景教学的方法以及讲课的过程中运用多媒体手段，同时还会选取团队协作游戏活动等方式，运用不同的方法提高学生的学习兴趣，使学生从以往的“要我学”变为“我要学”，最大程度激发学生的参与性，提高老师的授课水平[1]。

一、趣味教学两面性

1.初中英语教学误区

就目前而言，初中英语教学效果并不好，学生的学习成绩一般，老师教学水平不高，造成这些情况的主要原因是我国初中英语教学陷入了一些误区。其中比较典型的一点即为老师为了提高学生的学习兴趣，设计组织了大量的课堂活动，但是在这一过程中学生的学习兴趣虽然被调动起来，但是老师更注重活动的组织情况，并没有过多的关注到学生是否掌握了课本知识以及相应知识点的实际运用，这是学生学习效果不佳的主要原因。……