陈育敏

汉语拼音是小学低年级语文教学的重要组成部分；是学生认读汉字字音、学习普通话的工具；是《语文课程标准》中明确的一项重要教学内容。以往的教学材料中，拼音教学部分内容陈旧、方法过时，难以适应新课改形式下的小学低年级语文拼音教学。教师教的累，学生学起来也感觉吃力。对于新时期的小学语文教师们而言，在汉语拼音教学中进行大胆的创新，找到适合新时期汉语拼音教学的新方法，将有力促进语文教学的新变革。如何做好小学低年级的拼音教学，我有以下的两点见解。

一、预设好拼音教学的目标

低年级的拼音教学需要教师在课前进行细致的备课工作。教师想要设计出有趣的、能够吸引学生们的教学方案，就要先做好教学目标的预设，明确一节课中想让学生学会什么，掌握什么内容，才能在教学过程中做到有的放矢。如何预设好教学目标呢？

《小学语文新课程标准》指出：低年级汉语拼音教学的目标是能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。新课标将学生学习汉语拼音的作用设定在了对汉字认读和纠正方言的辅助上，因此在教学目标的设定上，就不能一味强调学生要面面俱到，掌握所有汉语拼音知识。

低年级学生刚入学不久，既要学会汉字，又要学好拼音，难度较大。拼音字母是一种抽象化的符号，低年级学生的抽象性还没有形成，他们较多的是一种直观的感性认识，具有随意性和情绪性。……