运用多媒体提高思想品德课堂教学实效性

2015-12-27肖胜华

发明与创新 2015年3期

肖胜华

（益阳市南县立达中学湖南益阳 413200）

以信息技术为核心的现代教育技术使课堂教学发生了巨大的变革，教材不再只是印刷体的书本，还有融文字、声音、图画为一体的视听媒体，如听觉媒体，有广播、录音等；视觉媒体，如幻灯机、投影仪等；视听媒体，如电影、电视等；还有交互媒体，如语音室等。这些形式的教材将有效地调动学生的学习兴趣，提高学习效率。多媒体技术使教学形式更为活泼，教学手段更为多样化。恰当运用多媒体进行思想品德教学，能使枯燥的教学内容变得有声有色，感知过程活灵活现，从而调动学生的主观能动性，最大限度地提高课堂效率。

一、形象生动，突破重点难点

在思想品德教学中，运用多媒体创设情境，形象直观地展示生活，从多方位刺激学生的感官，有利于提高学生的兴趣，突破教学难点，强化学生记忆，激活学生思维，陶冶学生情操，是提高课堂效率，提高学生素质和能力的有效途径。如讲授“直面成就与差距”时，在引导学生自学、充分思考与讨论的基础上，我将本课的重点之一——我国的科技差距用表格的形式例举家用轿车、电脑等，让学生清晰地看到生活中的多少家用轿车不是自主品牌，电脑的CPU和操作系统依赖进口等，使学生深刻感受到我国科技领域与发达国家之间的巨大差距，接着设疑：“国家应该如何缩小这一差距，我们中学生应该如何做？”学生看了这些差距，思想达到了一个新的高度，便争先恐后地参与到活动中来，本节课的重难点也就一下子突破了。

二、声画并茂，激发学生学习兴趣

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”布鲁纳也说过：“学习的最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是学生主动学习、积极思考、求知探索的内驱力。尽管思想品德无法像物理、化学实验那样再次让我们去经历和体验，但我们可以利用生活中的小片段，摄制影视实录，在客观真实的前提下，根据教学的需要，采用现代技术使文本、图形、动画、声音、视频等多种媒体信息集合在一起，加工编辑成多媒体课件。思想品德教学中利用这些课件，打破时空限制，化远为近，化静为动，图文声像并茂，生动感人，形象逼真地再现生活，创造生活情境，激发学生的学习兴趣，调动学生学习主动积极性。如讲授传统文化时，播放“舌尖上的中国Ⅱ”相关视频，让学生在调动五官的同时，感受我国传统饮食文化的丰富与灿烂。然后设疑：你还知道我国的哪些传统文化？在这种情况下学生的兴趣被调动起来，在这种兴趣昂然的学习氛围中，教师继续引导学生思考：我们如何继承和弘扬这些传统文化呢？听完提问后，学生会带着问题主动思考、分析。这样，就把以前被动的学习变成主动、愉快的学习。

三、引导思维，加强直观性教学

直观性教学是思想品德教学中一种重要手段。多媒体的恰当使用，能提供丰富的感性材料和展现知识形成过程，缩短感知和理解过程。例如：在讲授“自觉抵制不良诱惑”时，通过多媒体演示吸烟、吸毒人员的图片，让学生观察、感受，能收到“此时无声胜有声”的效果。大量丰富的图片材料，具有形象、直观、生动的特点，则为直观性教学提供了资源，充分利用这些图片资源，可以激发学生学习的兴趣，刺激学生解决问题的欲望。通过发掘图片，将学生的具体感知与形象思维紧密结合，使学生感悟生活、领悟人生。

四、引人入胜，培养学生自主探究能力和创造思维能力

德国教育家第斯多惠曾经说过：“不好的教师是转述真理，好的教师是教学生去发现真理。”教师运用多媒体创造性地研究和设计教学形式，给学生提供了探求知识、发现知识、运用知识的时间和空间。

多媒体课件能够提供界面友好、图文并茂、形象直观的交互式学习环境，为学生营造轻松快乐的学习氛围，有利于激发学生的学习兴趣，有利于学生自主探究和自主学习。教师根据教学目标的要求，结合学习内容和学生特点，应用多媒体课件为学生创设生动有趣的教学情境和教学形式，可以为学生提供自主学习、合作探索的时间和空间，让学生在获取知识的同时培养搜集与处理信息的能力、获取新知识的能力，培养探究意识和创造性思维能力。如讲授“培养创新精神”时，我指导学生利用网络资源，打破以往的常规教学，以活动课的形式来讲述。课前将学生分成八个小组，指导学生利用网络资源搜集2013年世界十大创新产品和十大创新思想等资料，制作多媒体课件，并尝试对生活中的小物件进行创新改进。课堂以小组汇报的形式来展示，充分调动了学生的学习积极性，又培养了学生实践探究能力和创造思维能力，发挥了学生的创造力。

五、以境激情，激发学生爱国主义情感

情感教育是思想品德教学中的最主要目标，培养学生良好的思想品德和高尚道德情操是思想品德教学的一项重要任务。运用多媒体声像效果和感染力强的特点，为学生创设一个与教学内容相适应的课堂情境，让学生身临其境，通过内心体验，引起情感共鸣，就能让学生自觉地接受熏陶，达到“此时无声胜有声”的效果。如讲授“和平与发展”时，我先展示伊拉克、3·01昆明爆恐等图片和视频，这些血淋淋的场面让人触目惊心，加强了对学生的感官刺激，使学生有一种身临其境的感受，深刻认识到和平与发展的重要性，从而引起学生的情感共鸣，加强了情感教育，使学生产生维护世界和平而努力学习的决心。

总之，教师要打破传统的、单一的、封闭的教学模式，制定发展性的教学策略，采用多样综合的教学方法，培养学生独立获取知识的能力，使学生充分体会到学习的乐趣，激发学生积极主动的学习热情，充分调动学生的学习兴趣和积极性、主动性，提高课堂教学效率，培养学生的情感，完成教学目标，达到提高思想品德教学的效率。教师在制作课件时要考虑到课件的科学性、实用性和艺术性，要适时恰当地使用，使多媒体这一教学手段充分发挥其课堂教学的有效效果。