张凤云 （河北省青龙满族自治县第一实验小学 066599）

叙事性散文写作教学，功在细

张凤云 （河北省青龙满族自治县第一实验小学 066599）

从事了多年的语文教学，辅导和评阅过的作文不计其数，而真正让人过目难忘的出类拔萃的作文真是少之有少。静下心来，回顾这些年的作文教学，特别是面对新课改和语文课程标准的要求，我不禁陷入深深的思考之中。通过深刻反思，发现自己的作文教学没有关注到学生的实际想法，没有真正关注到学生的个性表达，没有对学生作出有效的作文指导，特别是叙事性散文写作教学，在指导方面更是应该在细节方面下功夫。

一、热爱生活——告诉学生这是“真实”

《语文课程标准》明确指出：“写作教学要贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”任何一部文学作品，都是用不同的问题和表达方式来反映社会生活的。所以，作文也是生活，也源于生活。但有些学生，尽管立足于生活，也用心地去观察生活，但为什么写起作文来还是愁眉紧锁呢？这与他们的生活范围狭小有关，也与他们不精想细思有关。“学校——家庭”两点一线，社会活动视野远远不够，所以，大多数学生的目光总是锁定在送伞、抓鱼、上树等满天飞的现象上，至于生活中的真、善、美，学生根本不去光顾，试想：送伞，雨中有真情；上树，树上有哲理；唠叨中有父母之爱；眼神中藏世人艰辛；鄙视中含世态炎凉……想想看，这些内容都能成为精妙的作文题材。