张江林 （河北省平乡县油召学区 054500）

把握教学节奏，提高英语教学效率

张江林
（河北省平乡县油召学区 054500）

作为英语教师，在授课的过程中，不仅需要把握好教学的节奏，而且还需要掌握好学生学习英语知识的节奏，进而达到“教”“学”的和谐统一。当“教”与“学”达到和谐的统一时，英语课堂教学效率也会随之得到提升。本文将对此进行探讨。

初中英语 课堂教学 节奏

一、利用多媒体课件，优化词汇教学，提高词汇教学效率

单词是英语学习的基础，也是英语学习的第一大难关。在单词教学中，一成不变的教学模式会让学生觉得厌烦，而利用多媒体课件进行讲授的话，既能够使这一难关变得轻松起来，还能够激发学生学习的积极性。背诵单词要眼、口、耳、手等共同训练，才能达到较好的记忆效果。如果只背不写、只背不说的话，则达不到记忆的效果。但多媒体课件的使用能很好地帮我们解决这个问题，如，在多媒体课件中把单词加上声音、图像或者动画的形式等，刺激学生的感官，让学生进行记忆，就会更牢固。比如：让学生记忆一些实物单词时，可以利用一些实物的图像，展示给学生，让他们从课件中既能够听到该单词的读法，又能看到实物，记忆起来也会更快，兴趣更高，而且效率也会随之提升。如学习一些与食物有关单词时，就可以展示大量的食物图片：corn（谷物、玉米）、chocolates（巧克力）、hamburger（汉堡包）、pizza（披萨）、chicken（鸡肉）、pork（猪肉）、lemon tea（柠檬茶），tomato（西红柿）、crisps（薯片）、coffee（咖啡）、steak（牛排）以及black pepper（黑胡椒）等，然后再配以标准的读音进行单词教学，让学生能够迅速准确地识记这些单词，加深印象。而且根据图片的展示还能够很好地区分steak和black pepper两者之间的区别，这种直观形象的教学，既能够提高学生学习的兴趣，还能够使得枯燥乏味的单词学习变得生动形象，学生在学习的过程中，也会感到轻松愉快，教师教得也会更加轻松，这样的英语课堂效率也会得到提高，为促进学生的全面发展奠定好坚实的基础。

二、恰当的课堂提问，提高学生学习英语知识的信心

在教学的过程中，由于学生接受知识的能力不同，学习的层次也就不同，这个时候，教师可根据学生自身的学习特点进行提问，因材施教，照顾到每一位学生，此外，对于学生的回答要做出恰如其分的鼓励。比如，对于回答优秀者，教师可及时地给予评价，如“good”“welldone”“you've got it”，“you are a clever boy（girl）”等。学生在这种积极的评价中，也会更加主动地去学习英语知识，而且还能够体会到成功的喜悦，自信心得到进一步加强。再如，当学生不能准确地回答教师的问题时，教师可以用比较委婉的语气鼓励他们，消除他们的紧张感。这样，学生在教师善解人意的话语中，也会对教师充满尊敬和感激，他们很快就会消除紧张的情绪与教师的隔阂，提高学习的积极性。

三、开展游戏活动，激发学生的学习兴趣

“游戏是需要愉快作为切入口进行促动的，它是满足学生学习知识的源泉。”因此，英语教师可以根据学生好奇、好胜的心理特点，在教学过程中，使用一些新颖多样的、富于启发性的、能够调动学生多种感官参与学习活动的情境教学，在这个情境中也可以根据教学需要，适当地穿插一些诸如游戏、竞赛、歌唱等活动，这样也能够很好地唤起学生对英语知识学习的兴趣，当这些情境环节吸引他们注意力的时候，他们也会主动参与到活动中来，以此达到有效地培养学生学习能力的目的，进而再有效地提高英语课堂教学质量。其中，游戏环节是初中生最愿意接受和参与的情境活动。这个时候，教师就可以把传授的知识与游戏融为一体，设计一些适合学生学习、适合教学的游戏。比如：在学习clothes（衣服、衣物）这节内容的时候，我就设计了包括skirts（裙子）、trousers（裤子）以及sweaters（毛衣）等不同颜色衣服图片在内的课件进行游戏教学，并且问学生“Who is missing，can you guess？”的游戏。为了激发学生学习的积极性，在游戏环节，我还引用了奖励的机制，对表现比较优秀的学生进行奖励，这样能够让学生在玩中学，在学中玩，这样的学习也是非常扎实有效的，他们的学习能力也能在游戏中得到培养和发展。此外，竞赛的形式也有很多种，这种竞赛活动的创设也能最大限度地调动学生学习的积极性，因此，在授课过程中英语教师要尽量为学生多创造一些说和做的机会，让学生在这种激烈的竞争中，学习英语知识，这样，他们也会学得更主动，而且还能够牢记这些知识点。

综上所述，课堂是学生获得英语知识的主要渠道和途径，学生在课堂上表现得积极与否、主动与否，都直接影响着他们的学习效率，也影响着教学效率。追求课堂教学艺术的完美性，提高课堂教学效率是每一位教师都积极追求的目标。高效的、民主的、和谐的课堂氛围是每一位教育工作者梦寐以求的期待。因此，为了提高学生的学习效率，也为了提高课堂教学效率，英语教师可以结合新课程教学理念进行指导教学，不断地更新教学观念，提高教学水平，以此来促使英语课堂教学效率的大幅度提升。

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（责编 齐真）