闫宏斐+何显贵

【编者按】

随着新课程改革的推进，学生社团在高中学校呈现了蓬勃发展的态势。哈尔滨市第三中学本着“以人为本，追求卓越”的办学理念，特别重视学生社团的建设和发展。多年来，哈尔滨市第三中学已建立完善了国际素养类、艺术修养类、身心康健类、闲暇教育类、时政经济类、科技创新类、学科延伸类等10大类近60个学生社团。不同的学生选择不同的社团，不同的社团培养不同的学生，实现了人人成长成才、全面发展的目的。本期，我们在全面展现哈尔滨市第三中学各社团发展与成长的过程的同时，还将以模拟联合国社团为例进行具体介绍，以使广大教师进一步了解哈尔滨第三中学在社团建设方面所做出的努力及所取得的成绩。

哈尔滨市第三中学的学生社团已经发展多年，现在已经成为学校德育网络的构成部分、课程开发的重要突破、学生成长的实践平台，进一步丰富了哈尔滨市第三中学的办学特色。

在上世纪50年代，学校就涌现出了一批学科兴趣科技小组。物理学科无线电小组和滑翔机小组的学生自主研究、安装了电子管5管的收音机。20世纪80年代，在教师的指导下，谷明同学成功安装了半导体收音机;化学科技小组从粗盐中提炼了结晶盐;生物科技组自己种植农园实验田。1980年，微机小组成立了，其成员在各级各类比赛中屡获佳绩。

20世纪60年代学校的体育运动蓬勃发展，并取得了诸多成绩。学校田径队在哈尔滨市的比赛中始终保持前三名的成绩;花样滑冰队、冰球队、速滑队、体操队为国家输送了许多优秀运动员。在学校运动队的启蒙教育下，有的学生走上了体育专业发展的道路，如，20世纪50年代三中的毕业生刘颖秋曾经获得过全国花样滑冰冠军;毕业生于在州为20世纪60年代国家男子冰球队队长。

同时，学生还自发组建了学雷锋小组，定期到儿童公园火车站等公共场所做好事。每到节假日，学雷锋小组就会到退休老教师家中，帮助老教师打扫屋子，为他们梳头，陪他们聊天，为退休教师送去温暖。

到了20世纪90年代，学校社团出现了蓬勃发展的态势，学生会、校园广播站、《馨绿》校报、蒲公英文学社、送温暖小组纷纷组建。

从最初的兴趣小组到现在的学生社团，学校的社团发展已经有60多年的历史。学生自主创办的学生社团在60多年中，从少到多、从多到精，特别是2007年新课改以来，学生确定了“发展学生社团，打造第二课堂”的理念，推动了社团活动在规范化、系统化方面的进一步发展，并在社团活动与综合实践课程的结合上开始新的探索，使学校社团经历了从教师组织指导到学生自主创建、从单纯兴趣社团到与个性完善相结合、从零星松散到规范化制度化、从所在区域内活动到跨区域甚至走出国门活动等飞跃的过程。到目前为止，哈尔滨市第三中学两个校区（南岗校区与群力校区）共有国际素养类、艺术修养类、身心康健类、闲暇教育类、时政经济类、科技创新类、学科延伸类等10大类近60个学生社团。

2012年12月，在黑龙江省德育工作会上，学校社团在现场进行了精彩的展示，获得了省市领导和同行的一致好评，赵文祥校长在会上做了社团建设的经验交流，让更多教师了解了学校多年来社团活动的蓬勃发展。2014年，学校分不同时间举办了三场东北地区性质的模拟联合国会议、商业挑战赛和美式辩论赛。2015年5月，学校课题《当前高中学生社团存在的问题和对策研究》获批为共青团中央全国重点课题，标志着学校学生社团建设踏上了一个新的台阶。

学校社团建设取得的诸多成绩与以下三个环节密不可分：

一、学校的大力扶持和科学管理

学校学生社团发展的经验表明，学生创办社团、组织社团、参与社团不仅不会影响学习成绩，适当的引导反而有利于学生学习压力的缓解、学习效率的提高和学习方法的创新。学校通过召开班子会议，统一思想认识，通过召开全校师生动员大会，明确发展社团步骤、方法和目标，并从管理部门、指导教师、经费、物资、场所等方面给予社团活动充分的支持。

学校对社团的管理实行“团委、社联、社长”三级管理制度。团委负责社团的组建、注销，活动的监督和把关;组建学生社团联合会，通过社团联合会服务社团、管理社团、发展社团;每个社团的社长负责各自社团的管理，实现学生社团的自我管理、自我教育、自我服务。

对于五星级社团，学校将给予重点扶持，五星级社团的社长，将被授予优秀学生干部称号，在高三自主招生排名时，给予适当加分;五星级社团的指导教师，在评优、评级时给予政策倾斜;学生参与社团活动的评价纳入综合素质评价。

二、教师的正确引领和具体指导

当前高中学生社团存在的一个普遍问题就是学生社团活动流于形式，缺少应有的高度、深度和效度。社团建设的经验证明社团指导教师是学生社团的生命和灵魂，教师的正确引领和具体指导决定着社团的发展。

为了全面了解、研究美式辩论规则，英语教研室主任杨玉芹老师亲自带队赴北京参加比赛，并邀请了美式辩论的国外专家到校给全组教师培训，给学生宣讲。通过开设选修课，举办校内赛，渗透到课堂教学等方式，在校内推广美式辩论活动。因为有指导教师团队的辛苦付出，美式辩论社才能取得优异的成绩。学校美式辩论成员多次在北京、上海等地举办的辩论赛中获奖。2014年11月，学校成功举办了第一届东北三省高中生美式辩论赛。社长王熙悦同学获得哈佛大学中学生美式辩论邀请赛亚军。

创新智能联盟社团自己组装3D打印机，研究创新产品，目前已经获得一家南方企业的资助。这一社团的指导教师有三位，分别来自信息技术教研室、物理教研室和通用技术教研室，他们分别从各自专业的角度，对社团的创新设计作品进行评估，提出建议。

商业精英社团除了有校内指导教师外，还邀请了知名企业管理人员、市青企协成员及黑龙江大学的教授对社员进行培训、指导。

灯谜协会请来了中华灯谜协会副会长、黑龙江省灯谜协会秘书长等名家，为学生授课、答疑，效果显著。endprint

指导教师负责确定社团发展的目标，对常规活动提出建议，对社长工作作出评价等工作。对指导教师的选择，我们采取学生邀请、学校认定的办法，这样既保证了学生社团的自主性，也调动了教师的积极性。根据社团的需要，我们还到校外聘请相关的专业人士做指导教师，为社团提供了更加广阔的教师资源，同时也得到了社会各界的大力支持。学校办教育不只局限于校园，教师不只局限于哈三中的教师，学生的成长也不只局限于课堂，通过参加社团活动，学生视野开阔了，逐渐了解了社会。

三、学生的自主管理和自我突破

社团的组建分为学校发起与学生自主建立两类：学校发起的社团主要着眼于学校的总体办学思路;学生自主建立的社团关注自身的兴趣和需求，必须经过方案制定、递交申请、社联审核、团委认定 “四个环节”，同时做到社团章程、“十人联名支持”、指导教师和完善的活动方案“四个必备”。

规章制度包括学校管理制度、社团章程两部分。学校管理制度由团委、学生社联共同起草，包括社团成立与解散、活动管理、社刊管理、社团活动室使用、财务管理和社长选拔等制度。社团章程由社长负责起草，包括社团宗旨、活动内容、活动方式、组织机构等内容。

社团宣传、社团申报及社员招新活动统一进行。学生申报组建新的社团，也可以根据自己的兴趣选择两个社团报名。招新活动安排在新学期开学初，面向高一、高二两个学年，可以跨年级，跨班级，跨文理。为了保证社团的专业性与健康成长，想加入社团的学生要经班主任书面推荐，招新活动结束后社团将录取情况反馈给班主任，然后统一公布。

社团实践活动形式主要包括日常分散活动和统一活动两类。活动前一周要把活动计划交到社联，指导教师签字后，报团委批准。活动场所主要由学校提供，也可申请在校外开展活动。

社团评价包括日常评价与展示评价，最终确定社团星级。日常评价以常规活动的次数、质量、影响以及社团成员反馈为根据;展示评价根据统一现场展示时展位布置、现场气氛、评委投票来进行。

据不完全统计，近10年间，学校有一万多人次参加了社团实践活动。在社团活动中，学生的团队精神、责任意识、领导能力、组织能力、个性特长等都得到了普遍的提升。其间共有300多位教师指导了社团的实践活动，同时社团活动又促进了教师的专业化发展，得到了家长、社会与上级部门的认可与肯定。

2015年，学校社团再创佳绩，取得了诸多成绩与荣誉：2月份，在第一届全国中学生创智大赛中两人获个人一等奖;5月份，在第二届国际青少年创新设计大赛中国区，有两人获得一等奖金牌;7月份，在由中国人工智能学会、中国机器人教育联盟、上海太敬集团主办的全国机器人创新设计大赛中，哈三中代表队凭借“sorry sorry”“江南style”“loser”分别获得四人舞冠军、双人舞亚军、单人舞季军的突出成绩;8月份，在第二届全国中学生创智大赛中两人获个人一等奖，一个优秀团体奖，同月，在首届中国高中六校联盟微电影节暨校园文化为主题微电影创作大赛中，哈三中微电影社团选送的两部参赛影片分获“最佳导演奖”和“最佳男主角奖”，由于高宇昂和王轩同学在“视听语言”课上表现突出，被各参赛学校一致推举为颁奖仪式的主持人;9月份，哈三中科技创新小队参加了上海同济大学土木学院、机械与能源工程学院、材料科学与工程学院、测绘与地理信息学院、航空航天与力学学院等五个学院共同举办的第五届同济大学中学生结构设计邀请赛中，力战全国31所高中获得了“杰出创意奖“，彰显了哈三中学子扎实的理论知识和超强的动手能力！

（哈尔滨市第三中学《当前高中学生社团发展中的问题及对策研究》的课题立项为2015年度全国学校共青团研究课题重点课题。课题批准号：2015ZD10。）endprint