陈茹

摘要：识字教学是小学语文教学的基础，是低年级语文教学的重只有积极探索识字教学的有效方法，才能将枯燥的识字教学变得有趣，提高识字教学课堂的有效性。

关键词：识字教学 有效识字 教学方法

《语文课程标准》明确规定：识字、写字是阅读和写作的基础，是1--2年级的教学重点。识字教学是低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点，但在识字过程中，由于死记硬背的枯燥，使许多学生产生厌学情绪。如何使识字教学避免枯燥，如何激发学生的识字兴趣，激发学生的读写欲望，使他们积极、轻松、愉快的学习，而又有效果呢？

1、迷语、故事激趣法

在词汇教学前先收集大量的字谜和故事，在教学过程中将一些生字编成谜语让学生们来猜，并讲字谜故事给学生们听，从而激发学生的学习兴趣。如“一口咬掉牛尾巴”——“告”字。“一加一”——“王”字。两个月亮交朋友一一“朋”字。大雨冲倒一座山——“雪”字。又如在学习“舰”字时，简要地讲述“中山舰”的故事，并让学生课后搜集“中山舰”的资料。这样，学生认识了一个生字，知道了一段历史，激发了爱国热情。同时，同学们很感兴趣，字记得也比较牢，达到了识字的目的。

2、形象识字法

彭聃龄在《普通心理学》中指出：思维是借助语言、表象或动作实现的、对客观事物概括的和间接的认识，是认识的高级形式。小学生的形象思维能力强于抽象思维能力。因此，把识字教学与具体的事物和形象结合起来，更有利于学生的识字和记忆能力。……