张志江（河北省邢台县马河中学054015）

浅析初中生厌学现象成因及对策

张志江（河北省邢台县马河中学054015）

初中学生身体发育和心理成熟的重要阶段，在学习过程中遇到阻碍和压力时，容易产生消极的心理因素，从而对学习产生厌恶的心理，是初中生最常见的心理疾病。初中生厌学的主要表现是认为学习不重要，在课堂学习中不能集中精力，对学习失去兴趣。如果学生的厌学情绪得不到有效的引导，舒缓这种情绪，就会使学生产生极端的心理，对教师和学校产生仇恨，出现逃课、逃学的行为，个别严重者一提到学校就会紧张、恶心、发脾气。厌学心理对青少年的危害极大，在教学中，教师要时刻关注学生的心理发展状况，对他们产生的消极因素进行积极引导，使学生能够克服学习中的困难，形成积极向上的意志品质，促进学生的全面健康发展。

一、厌学的主要表现

初中生产生厌学心理之后，他们会认为学习是浪费时间，没有用处，外在表现为对学习失去兴趣，上课时精力不能集中，在集体活动中选择逃避，精神焦虑，脾气暴躁等。在出现厌学心理之后，学生的状态被负面情绪所影响，他们在家长和学校的压力下不得不走入课堂进行学习，稍有一点解决不了的问题，就会引起一连串的消极反应。对厌学学生来说，学习没有一点乐趣，而是成为了对他们的折磨，严重的厌学心理还可能使学生产生极端的心理和行为，如学生选择辍学、离家出走等方式来逃避学习。

二、造成厌学现象的具体原因分析

厌学现象的产生是由于学生内心想法与现实相矛盾冲突产生的，根本原因是学生在产生消极因素时教师和家长没有投入足够的重视，给予学生情感上的关怀，引导他们舒缓压力和调节情绪。在实际学习中，初中生产生厌学现象是由于家长过重的压力，学校和社会外部环境的影响，以及和学生之间交流存在的矛盾、教师对学生的批评和漠视，使他们缺少倾诉的对象，在极大的压力和失败面前，学生会对自己失去信心，对学习产生厌恶情绪。造成初中生厌学的原因主要有以下方面：

1.教师过分追求成绩，忽视学生的主体学习作用。随着新课改的进行，很多教师都改变了传统的教学模式，用新的教学理念来进行教学设计，取得了很大的成绩，极大地调动了学生的积极性。但是，由于传统教学观念的影响，一些教师对学生的成绩还过于重视，认为在让学生获得发展的同时必须提高学习成绩，在课堂上对学生严格要求。虽然在教学中也注重激发学生的学习积极性，但是教师的严厉使学生不敢畅所欲言，学生害怕在发言时出现错误，受到教师的批评。在压抑的课堂氛围中，学生的思维不能积极运转，使课堂教学效率大打折扣，阻碍了学生的发展，容易使他们对学习产生消极情绪，造成厌学。

2.家长对学生的期望过高。随着社会对人才的要求越来越高，家长对教育也重视起来，他们都希望孩子能有更好的发展，获得更高的能力。但是在对孩子提出高要求时，家长没有从孩子的自身能力出发，在巨大的压力面前，学生没有获得来自家长方面的动力，而是使他们产生了较大的心理压力，在学习过程中，一旦出现失败和退步，家长就会对孩子进行压力批评，严重的还动手打。在家长和孩子之间缺乏沟通和交流，使学生在情感上对家长产生敌对情绪，可能导致他们产生“报复”的想法，越是对他们的期望高，他们越不好好学习，很多知识掌握不了，逐渐失去了学习的兴趣。

3.教师对学生缺乏沟通和关爱。在教学中，个别教师对教学工作不热爱，他们和学生缺乏沟通和交流，在教学完要学习的内容后，就认为完成了教学任务，不关心学生是否掌握了学习的知识。在学生向教师请教问题时，他们不能进行耐心的讲解，而是采用挖苦讽刺的方法来打击学生，使学生失去了学习的兴趣。师生之间没有感情，学生不会主动和教师讨论问题，教师对学生的学习和心理变化都不进行关注，使学生在出现厌学现象初期不能得到及时有效的引导，使学生在学习时不能专心，失去了学习的动力和兴趣。

三、解决初中生厌学现象的有效对策

针对初中生厌学现象和原因进行分析，教师需要采用多种方法来激发学生的学习自信心，找到他们厌学原因的根本所在，激发学生的学习兴趣，使他们对学习持正确的态度，积极地投入到学习和探究中，在健康的心理发展过程中，获得素质的全面提高。

1.调动初中生的学习兴趣，激发他们的求知欲。兴趣是最好的老师，兴趣是求知的向导，学习动机的表现之一就是对学习内容的浓厚兴趣，它是学习的一种内部动机。兴趣一旦被激发，学生就会对某些对象给予优先注意，并伴随着紧张的情绪和意志努力，去积极地认识某种事物和从事某项活动。在学习上，它表现为学生的好奇心、求知欲、孜孜以求、津津有味，甚至废寝忘食。因此，教师要有意识地、科学地激发和培养学生的学习兴趣。

2.采用灵活的方法进行教学，关心关爱学生。教师要根据教材和学生的特点，采用灵活多样的教学方法，以此激发学生的求知欲，点燃学生智慧的火花。因此，教师要努力提高自己的教学艺术，采用先进教学手段、科学的教育手法进行教学。在教学中还要善于发现学生身上的闪光点，激发他们的自信心。

3.学校、教师和家长要多沟通联系，形成教育合力。家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子成长的摇篮。指导家长与学校配合，帮助学生消除厌学心理。只有形成一个尊重科学、尊重人才的大环境，确实减轻学生负担，实现从应试教育向素质教育的转变，给学生以科学的教育，才能有效地消除厌学情绪的蔓延，使学生健康地发展，实现学生终身教育。

总之，教师在进行教学时，要正确地对待学生的厌学现象，采用及时有效的方法来引导学生，使他们转变对学习的错误看法，树立正确的学习观和价值观，用积极乐观的情绪投入到学习中，使学生对学习产生兴趣，树立起自主学习的信心，让他们的心理健康发展。在厌学学生面前，教师要认真分析他们的厌学原因，联系学生的家庭共同解决厌学问题，使学生感受到来自家庭和教师的爱，使他们获得情感需求，促使学生更好地投入到学习中，为他们全面综合的素质发展提供前提条件。

（责编金东）