张运枝（河北省承德市高新区冯营子镇中学067000）

让思品教师成为德育的先锋

张运枝（河北省承德市高新区冯营子镇中学067000）

课堂教学是学生接受知识的主要阵地，也是培养学生树立正确的人生观价值观最直接的渠道。特别是思品课的主要目标就是以社会主义核心价值体系为导向，促进初中学生正确思想观念和良好品德的形成和发展，为把学生培养成有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义合格公民奠定基础。

青少年责任感人生观职业道德德育

青少年正处在思想品德形成的关键时期，具有很大的可塑性，特别需要家长教师给予及时正确的引导。特别是近年来，随着农村生活水平的提高，农村家长的择校意识逐渐增强，农村中学面临的压力越来越大，学生生源少，普遍厌学，没有上进心，缺乏责任感，拜金思想抬头，人生观价值观发生倾斜。那么如何正确引导教育这样的学生，是我们每位教师关心的问题，也是新形势下值得我们认真研究和探讨的课题。多年来，我在教学实践中，坚持在思品学科中渗入德育教育，一方面努力提高学生的思品成绩，另一方面，在育人方面下功夫，积极培养学生做有理想有道德有纪律有文化的一代新人。以下是我在教学工作中的一点感悟，与大家共勉。

一、教师自身要提高思想觉悟，道德修养，所谓“育人先做人”

学生在学校最直接接触的是教师，教师个人的思想觉悟、道德风貌、文化修养、言行举止和业务能力对初中生的成长都有直接影响。因此“身教”更胜于“言传”。爱岗敬业、为人师表、关爱学生是最基本的教师职业道德规范，但这些绝不是一句空洞的口号，它包含了很多具体的内容和实际的行动，体现在一点一滴的小事中。

例如，我经常会在办公室的抽屉里准备以下东西：纸巾、针线、小刀、双面胶、订书器、笔，甚至梳子，以备在学生在需要时及时提供帮助。每天早晨或课间到教室里走走，发现地上有粉笔及时捡起，发现笤帚倒地及时立起，把没来同学的椅子摆放好，把放得乱的桌面整理一下……我不仅是想拉近和学生彼此间的距离，还想用我的一言一行影响学生，让他们知道什么该做，什么不该做，让他们在潜移默化中学会爱，爱自己、爱老师、爱同学、爱班级，从而树立正确的价值观。一个爱教师的学生能向教师敞开心扉，接受教师的教诲。

其次，教师自身还要具备优良的业务素质，教师自身扎实的基本功和优良的综合素质，会让学生产生敬佩之情，为此教师要经常为自己充电，以开放的心态不断吸收知识，提高自身综合素质，让课堂更精采，用自己的智慧和人格魅力去感染学生。如果教师对于学生是一个磁场，他们就会愿意听教师的唠叨，我们对学生的德育工作才会收到事半功倍的效果。

二、充分利用课堂，把课堂作为德育的主阵地

（一）利用思品教材本身的特点，对学生进行德育教育

课堂教学是学生接受知识的主要阵地，也是培养学生树立正确的人生观价值观最直接的渠道。特别是思品课的主要目标就是以社会主义核心价值体系为导向，促进初中学生正确思想观念和良好品德的形成和发展，为把学生培养成有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义合格公民奠定基础。因此，充分利用教材，对学生进行德育教育尤为重要。

例如，利用七年级的教材，对学生进行良好心理品质、高尚道德情操和正确学习方法的教育，使他们严格自律，以积极的心态、乐观的态度、坚强的意志去对待处理发生在自己身边的事，培养健全的人格。八年级的教材，要让学生学会学法懂法用法，学会和他人进行交流，从而树立法律意识，依法规范自身行为。处理好自己与社会的关系。九年级我们要利用教材知识，帮助学生树立社会责任感，树立远大理想，做社会主义建设的合格的接班人。

（二）在课堂上，充分利用小故事，对学生进行德育的教育

在思品教材中，涉及很多小故事，如寓言、名人事迹、学生身边的小事等等，我们可以把它们作为德育的切入点，让学生在认真聆听故事的氛围中领悟一些人生的哲理。

例如，在学习七年级下《坚强的意志》一课时，我为学生介绍了蚌病成珠的成语小故事：一只河蚌，不小心被一粒沙嵌入身体，不适和疼痛刺激得它不断地分泌粘液，试图溶化这粒沙子，分泌的粘液层层包裹沙子，天长日久，这粒沙子就不再是沙子，而成了一粒光彩照人的珍珠，而蚌也不再是普通的河蚌，它成了渔人们梦寐以求的珠蚌，这就叫“蚌病成珠”。因为有了痛苦和磨难，终于有了傲立于世的成就。在大家听得非常入神的时候，一个特别调皮的男学生站了起来，说：“老师，我也想要一颗珍珠，我能孕育出珍珠吗？”我灵机一动，这是对学生进行德育教育最好的机会，于是我认真地说：蚌之所以能成珠，是因为他有坚强的意志，有遇到困难不退缩的精神，我相信，只要你培养这种品质，你一定会实现自己的理想，一定会是一颗最值得珍惜的珍珠。

学生在我们以后的人生会遇到各种各样的困难，但困难并不可怕，可怕的是在困难面前认输。虽然近两年这课已不作为中考的内容，但我上得很认真。现在的学生家庭条件都比较优越，备受父母宠爱，遇到一点挫折就不知所措，有的甚至采用极端的做法，因此我们更应该注重培养学生战胜挫折的意志，养成克服困难和开拓进取的优良品质，为他们今后走向社会，开始自己的校外生活积累经验和财富。

（三）充分发挥思品作业的德育功能

思品的作业可以灵活多样，我们可以把课堂上的言传延伸到课后，让学生在实践中体验感悟做人的道理，感受做一个品德优良的人给自己带来的快乐与幸福，感受自尊，感受自己的价值。

例如，学习《难报三年春晖》一课，我留的作业是：每天至少为父母做一件力所能及的事，如倒垃圾，洗脚，收拾桌子，擦地板等，看谁坚持得最长久。在学习《两代人的对话》时，我们可以让学生给父母写一封信，在班级上读给大家听。这样的作业不但不给学生增加负担，也会使学生在知识与能力的互动中，在情感态度价值观的不断碰撞中健康成长。

总之，校园是净化学生心灵的殿堂，是一块纯净圣洁的天地，只要我们每位教师都行动起来，从身边的小事做起，从一点一滴做起，我们对学生的德育教育一定会收到“润物细无声”的效果，让我们一起为创建和谐的育人环境而努力吧！

[1]陈莉.浅谈如何加强中学生思想品德教育.科技创新杂志.

[2]樊振雄.论新时期中学生思想品德的现状及教育对策研究.米脂职教中心.

（责编金东）