王剑（河北省秦皇岛市北戴河区体育局066100）

打造高效初中体育课堂初探

王剑（河北省秦皇岛市北戴河区体育局066100）

中学体育教学随着素质教育改革的推进日益被学校重视，但是从课堂教学效率来看，存在着一定的问题，尤其是学生在课堂上参与的积极性和热情不高，部分学生无法真正参与进来，这与新课改的发挥学生课堂教学主体地位的要求是相违背的，课堂是实现教师教学目的的主阵地，新课程、新理念、新方法，针对体育课堂上的问题教师需要从多方面着手，来提升课堂教学效率，打造高效体育课堂。

高效初中体育课堂问题措施

素质教育的全面推进对于当前中学教学提出了更高的要求，那就是要从学生的长远需求出发，使学生德智体美劳各方面都能够得到有效的发展和提高。这一要求的提出无疑给中学体育这样的学科带来了难得的发展机遇，因为在应试教育占主导的很长一段时间，学校教学中体育学科这样的“副科”往往处于被忽略的地位，导致教师自身的积极性也受到影响，新课程改革的推进，既给中学体育教学带来了发展的机遇，也给课堂教学带来一定的挑战。

之所以这样说是因为当前中学体育教学存在着一些问题，影响着课堂教学效率。问题主要表现在：首先，因为课时安排的问题，中学体育课课时明显紧张，这会影响教学任务的完成。其次，很多教师因为受之前体育课不重要观念的影响，中学体育课教师讲的少，学生自由活动的时间太多，导致学生觉得体育课学不到内容，慢慢地也会对中学体育课轻视。再次，在教学形式上依然是坚持传统的讲练结合的方式，就是教师先做示范性的讲解然后要求学生反复地按照要求做训练，最终掌握要求或者是完成训练任务，这样的方式学生往往感到单一和厌倦，学生兴趣不高；最后，就是在对于学生评价上评价标准单一，还主要是看学生的运动成绩，这对于有些学生特别是体质较差的学生来说，往往会导致他们在体育课上信心不足，进而影响了他们的学习参与热情。针对当前中学体育教学存在的问题，体育教师必须要采取针对性的举措，来打造高效的中学体育课堂。我认为应该从以下几方面着手。

一、落实生本理念，发挥学生主体地位

新课改下的课堂教学要求必须要发挥学生在课堂教学中的主体地位，使学生成为自己学习的主人，能够真正地参与到课堂教学流程中来，在不断地收获知识的同时提升自己的能力和水平。这就意味着体育教师在整个教学中要把关注的重点放到学生身上，要结合学生的实际需求来科学地安排教学内容，设计教学流程，尽可能地能够吸引学生的注意力，调动学生参与的热情。同时，教师要加强自身的学习，多了解关于新课程的要求和教育教学理念，在提升自身的专业技能的同时提高自己的教育教学水平，这样才能够做一名合格的新时期的中学体育教师。

二、注重思想引导，明确学习目的

学生的思想认识会影响学生的行为，大量的事实证明学生在体育课上不够认真，很大程度上与他们不正确的认识有关系，那就是体育学科在升学考试中相对于文化课不重要，所以是不是认真上体育课对于他们来说就无所谓了，这种无所谓的态度会影响他们上课学习的状态。据此，教师要注意对学生进行思想上的引导，使他们清楚学好体育课程对于他们全面健康发展的重要意义，还有利于学生坚韧的意志品质的形成。在教学过程中，教师要以严谨的教学态度来督促学生对于知识的学习和技术动作的掌握，教师的这种教学态度无疑会给学生的学习态度形成一种良性的导向，使学生也会逐渐地认真对待体育课的学习。

三、注重养成教育，培养学生良好的习惯

英国著名学者萨克雷曾经说：“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。”这段话充分地说明了好的行为习惯对于学生成长的重要意义。中学体育课作为学校德育教育的重要平台，也要关注学生良好习惯的养成，关注学生的养成教育，促进学生的健康发展和进步。具体来说，那就是体育教师在整个课堂教学过程中要规范化地来要求学生，如集合整队要迅速，运动前的热身活动要认真、充分，要注意保持队列纪律……一系列细节化的要求不仅能够提升课堂教学效率，也有利于培养学生良好习惯的养成。

四、优化教学手段，突破教学重难点

一般体育教学重点是从体育教学目标的角度进行确定，一节课要使学生掌握什么知识和技能，培养哪方面的能力，就是这节课的教学重点。而教学难点则更多地从学生学的角度去考虑，根据学生的水平和能力来分析学生在学习过程中哪个地方比较困难，据此准确找出教学难点。例如，蹲踞式跳远完整技术练习，由于学生自身能力的原因，快速准确地助跑踏板和快速充分地起跳的结合就是这项技术的难点。体育教学重点可以是一个面，而教学难点则是一个点。例如，如果篮球原地单手肩上投篮是一节课的教学重点，那么各部位协调有序地发力则是教学难点。教学难点可以是一个技术点，也可以是某方面的能力，甚至是意志品质方面。例如，篮球运球的难点一般都集中在控制球的能力方面。耐久跑的难点则是学生克服极点坚持跑完全程的顽强拼搏的意志品质。所以在备课的时候，一定要在深刻地分析和理解教材的基础上结合学生的实际情况，从学生学的角度去找出教学难点;体育教学的重点相对于难点来讲比较固定，而难点体现在实现目标的整个过程中，即使同一教材内容，难点也会因人而定。教学活动中，一旦难点被突破，学生就容易掌握重点，此时原来的难点就不复存在。

五、改进教学模式，寓教于乐

体育游戏在发挥体育促进学生社会化的功能方面，具有重要的作用和意义。学生在游戏中能认识社会和认识自己。通过模仿各种社会角色学会处理人际关系（指有效地与他人进行交往活动的能力），遵守社会规范，适应社会生活。特别是在一些集体游戏中，学生需要互相帮助，互相配合，共同完成一些规定性的动作，体验合作的愉悦。

总之，落实素质教育的要求，培养全面发展的新型人才是我国当前教育体制改革的努力方向，作为中学体育教师要立足于本职工作，充分利用好课堂这一教育平台，以学生的实际需求为出发点，打造高效的中学体育课堂，为学生的全面发展奠定良好的基础。

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（责编田彩霞）