●石少婷 刘吉林

国内已有高等学校分类方法评析

●石少婷 刘吉林

通过对国内学者和课题组关于我国高等学校分类方案的分析和比较，可以发现目前国内已有的高等学校分类方法的特点和趋势：分类中类型名称、指标的选择和权重的分配各具特色，同时已有分类方案大都尽量避免纯学术性的导向，更加注重高等学校在人才培养类型和规格方面的差异。但是也存在分类指标缺乏公信力和可操作性等问题。

高等学校；分类；特点；趋势

高等学校分类是一个世界性难题，也是一个热点问题。中国大陆地区高等学校分类研究始于20世纪90年代中期，2003年后逐渐形成热潮。到目前为止，出现了林林总总的分类方法。本文选取了国内现有的三种代表性的分类方法，分析它们在指标体系、分类结果方面的异同，以总结目前国内高校分类方法的规律，并从中获得有益启示。

一、单一指标下的多维动态的分类

这是一种较为常见的分类方法，即按照某些特定的维度，选择单一指标，每一指标下会产生一种分类结果，多个指标可以组合使用产生新的类别。陈厚丰所提出的分类构想是其中的典型代表。在2011年出版的 《高等教育分类的理论逻辑和制度框架研究》一书中，他对原有的分类指标进行了调整，重新确立了分类维度和具体指标，并据此提出了详尽而系统的分类体系。[1]

表1 陈厚丰的分类

表1是其分类中一级类型的结果，除此之外，在一级类型的基础上按照具体的标准又划分了二级类型。……