贾　健,刘赣洪

(1. 渭南师范学院 传媒工程系,陕西 渭南 714099；2. 江西师范大学 传播学院,江西 南昌 330022)



中学信息技术教师专业信念调查研究

贾健1,刘赣洪2

(1. 渭南师范学院 传媒工程系,陕西 渭南 714099；2. 江西师范大学 传播学院,江西 南昌 330022)

摘要：为了解中学信息技术教师专业信念情况,采用判断抽样的方式,通过对江西、陕西、河南、广东和浙江等省份的162名中学信息技术教师的问卷调查,发现中学信息技术教师专业信念的行为层面状况良好,但态度层面良莠不齐,价值层面不够理想,主要原因在于“社会的认可度和尊重”“工作的魅力和自我成就”以及“外界的帮助和支持”的状况不佳。因此,需要通过构建学科组文化、组织学习共同体、教师教学反思、完善信息技术评价制度、改善信息技术教师培训方式和优化培训等措施来提升信息教师的专业信念。

关键词：中学信息技术教师；专业信念；专业行为；专业态度；专业价值

刘赣洪(1973-),女,江西南昌人,硕士,副教授,硕士生导师,主要从事教师专业发展研究。

一、引言

教师专业信念属于影响教师专业发展的第一大因素[1]91。正是因为专业信念,信息技术教师才能坚守一线信息技术教学岗位,才能给自己明确的定位,才能在艰苦的环境下突破自我,获得更长足的发展。伯顿·R.克拉克认为专业信念是同属于某一个专业的“学者共同体”的信念。作为“学者共同体”的一部分,个体拥有自己的信念和追求,享有共同的使命感及规范,“共享把自己与他人区别开来的兴趣”[2]75。……