施晓燕

（福建农林大学 文法学院，福建 福州350002）

英语学习需求分析是对学习者的英语学习现状进行诊断，发现他们在英语学习上的优势，更重要的是找出他们在英语学习上的欠缺。农林类高校有着独特的专业特色，不同专业的学生对英语学习的要求也不尽相同。应从学生需求出发，了解学生学习状况和他们对目前教学各个方面的态度和要求，以便合理调整和改革大学英语教学。

一、需求分析的理论基础和课题研究的实践意义

（一）需求分析的理论基础

需求是“指望得到的东西和现存状况之间的距离”。［1］从教育领域看，需求分析涉及所有与学习相关的因素。需求是学习的原动力，需求分析就是了解、分析学习者学习需求的过程。学习者的需求因素及强度从根本上对教学效果及效率起到决定性的影响。Widdowson认为，需求指“外语学习者为真正习得一门语言所必须要做的事情”。［2］Richterich第一个提出了外语教学中需求分析的模式，提出了如何满足外语学习者在未来的语言使用环境中的交际需求的系列范畴。Hutchinson和Waters指出，不论是普通英语还是专门用途英语，课程都建立在学生的某种需求之上，［3］并从内容上将需求分析分为学习需求分析和目标需求分析。“需求分析可以用于了解学生对外语教学的要求，分析学生成绩中的薄弱环节，确定外语教学过程中的问题所在，以便能够引起重视。”［4］Munby认为需求分析设计是为了使语言课程能满足不同水平学生的需求。……