杨良瑞

“产学研”一体化就是充分利用学校、企业及科研单位，在教学环境、教育资源及人才培养等方面的不同优势，把以传授书本知识为主的学校教育与直接获取实践经验为主的生产、科研实践相结合，以有效缩小学校教育与社会需求的差距，不断增强学生的社会竞争力。产学研结合，是发展职业技术教育的主要途径。然而，这种结合若只停留在企业提供实训场所、参与指导学生实践等浅层次的合作层面，那在经济高速发展、市场逐步成熟的今天，高等职业技术教育将很难实现特色办学。中国石油大学“产学研”一体化的校企合作模式，则开辟出一条校企合作新路径。

校企共同做“导师”。培养经济社会发展所需的优秀人才，是当前高校面临的重大挑战。为有效满足市场人才需求，中国石油大学积极探索人才培养模式，联合企业共同做“导师”，促进企业深度参与人才选拔、培养、考核到就业的全过程。通过与企业签订“订单式”协议，培育专业、复合型人才。2003年以来，石油大学与大港油田、大庆油田管理局等多家公司签订了“订单式”培养协议，坚持以社会需求为导向的人才培养模式。“订单班”的学生不仅能够在企业提供的实践教学场所实习，还能与现场专家讨论专业问题，有的学生还被企业派到国外实习，毕业后直接到企业工作。除此之外，学校还与企业联合修订培养方案，通过增加课程、强化工程实践环节等措施，为企业量身定制工程技术人才。

利用双方资源，助力共同发展。一是共建校内外实习基地和实践基地。石油大学与大庆油田等公司建立了生产实习基地和社会实践基地。由校企共同制定相关实践管理制度，签订校企联合指导实践协议书，以有效保证绝大多数学生都能参与生产单位的实际工作，有力增强学生的工程实践能力。二是设立石油奖学金、助学金等。鼓励学生在校期间努力学习专业知识，让优秀学生有机会去相关公司就业，也为企业人才积累奠定良好基础。三是共建科研基地。石油大学与多家石油企业联合建立相关科研基地，并由指导委员会负责相关科研管理工作。为提高运作效率，指导委员会由石油企业与学校领导层组建，共同指导科研基地的发展方向、项目选题、成果应用及人才培养等重大问题。

完善校企协同运行机制。1993年，中国石油大学便组建了石油大学理事会，探索校企联合办学体制，并不断予以完善。理事会立足推进合作办学，围绕创新机制体制、提高师资水平、提高办学质量等问题开展相关工作，为推动产学研结合建立了稳定的保障机制。理事会制度不仅为校企合作搭建了信息交流平台，发挥了指导、咨询、监督的作用，为学校服务行业、企业需要提供了保证，同时也推动学校与多家石油企业建立了长期、稳定的战略合作关系，合作领域涵盖科技规划、科技战略及应用领域等。