王江涛

（西藏民族大学外语学院 陕西咸阳 712082）

西藏高校外语教师发展研究回顾

王江涛

（西藏民族大学外语学院 陕西咸阳 712082）

外语人才培养的质量取决于高校外语教师。因此，研究高校外语教师的发展对外语人才的培养有着积极的现实意义。本文对近年国内关于西藏高校外语教师发展的文献进行了梳理和分析。发现目前研究存在着较为零散，水平较低，缺乏系统性，较少关注课堂教师教学等问题。针对上述问题，提出建立稳定研究队伍，邀请专家指导，加强课堂教学研究、建设专业期刊等措施。

西藏高校；外语教师；教师发展

教师是决定教育成败的关键，教师是课程改革的实践者，是他们把握着教育改革的最终命运。外语教育也不例外，可以说只有“好的外语教师，才能有好的外语教育”[1](P32)，外语教师在促进学生外语能力发展的过程中具有不可替代的关键作用。因此，研究高校外语教师，探究和推动高校外语教师发展，对我国外语教育的改革具有重要意义。

外语教师发展的概念源自于上世纪90年代的欧美[2]。近年来，我国外语教育领域对外语教师教育和发展逐渐重视。北京外国语大学外语教育研究中心2001年承担的教育部人文社科重大科研项目“中国高校英语教师教育与发展研究”较为全面系统地对我国高校英语教师进行研究，并于2007年出版《中国高校英语教师教育与发展研究》一书。目前国内高校外语教师发展研究涵盖了教师知识、教师学习、教师实践、教师素质、教师认知、教师行为等方面的研究。……