李小敏

（伊犁师范学院 化学与生物科学学院，新疆 伊宁835000）

1 引言

化学是一门以实验为基础的学科。化学知识的学习，特别是化学实验的教学过程对学生的创新精神和实践能力的培养，是其它学科所不能替代的。2014年白春礼院士在第29届化学年会中指出对于未来化学的发展，要进一步增强创新自信，勇于挑战化学领域的重大问题，取得更多有重大影响的原创性成果。希望化学家们为社会创造出更加绿色、安全的化学物质和产品[1～3]。

当代高等学校本科教学改革工程中的重点之一就是提高学生的综合素质，提高学生的创新意识、创新能力及创新精神[2]。但是，随着科技的发展和社会的进步，环境污染问题日趋严重[3]。如何从源头上阻止污染，保护人类的健康和赖以生存的环境，使化学能够真正的为人类创造“清洁无污染”的财富，已成为当前亟待解决的问题。因而改革化学实验教学、走绿色之路，在大学化学教育中势在必行。因此，为化学教育工作者提出了一个研究性的课题如何在化学实验教学中体现绿色化和创新性。

2 创新性和绿色化意识的培养

笔者作为一名在少数民族地区高校工作的化学老师，深刻的感受到学生创新意识、创新能力及绿色化意识不强，其中最明显的表现在于学生对大学三、四年级开设的创新性实验课的兴趣不大，自愿报名参加大学生创新性实验计划项目的少。追其原因在于学生的创新性意识太薄弱。……