王婵娟 （武汉航海职业技术学院，湖北 武汉430061）

WANG Chan-juan (Wuhan Marine College, Wuhan 430061, China)

近年来，我国高等职业教育取得长足发展，并逐步形成了自己的理论与特色。按照教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》，要以市场为导向，以社会的需求为依据，在培养目标上强调“职业技能型”，知识结构上强调“必需够用”，能力结构上注重实践能力。但涉及到具体的教学实践时，面临的问题诸多。本文以国际货运代理课程为例，探讨高职教育教学改革的策略。

1 制约国际货运代理课程教学效果的原因

1.1 课程教材内容偏离职业教育属性

经调研，多数高职院校国际货运代理课程的教材或直接选取CIFA 国际货运代理岗位专业证书培训考试指导用书，或采用高职专用教材。前者理论性比较强，内容丰富，比较系统和规范，非常有利于学生通过考试。但是与高职教学的培养学生的实践技能的定位不相适宜，尤其是一线国际货运代理工作要求培养学生解决问题的实际能力。后者多以项目任务为导向，优势在于培养学生实践能力方面，但是理论的体系性又多有欠缺。

1.2 课程实践环节欠缺

虽然很多教师改变了原来的填鸭式的纯理论的教学模式，有意识的在课堂中进行一些实践教学的环节，但是还存在一定的问题，如过度地采取案例教学，在一定程度上压制了学生的主动学习和创新的能力。学生众多且实训实验室硬件欠缺、基于工作过程的职业操练往往不足。另外针对CIFA 国际货运代理岗位专业证书培训考试的强化培训不足，学生难以通过考证。……