肖怀云 （盐城工学院 经济与管理学院，江苏 盐城224051）

XIAO Huai-yun (School of Economics & Management, Yancheng Institute of Technology, Yancheng 224051, China)

2014 年2 月，国务院常务会议所提出的“引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型”，引起了我国许多普通本科高等院校的热议。实际上，在20 世纪90年代高等教育逐步实现大众化后，应用型本科的提法就应运而生。在我国已有的高等教育体系中，应用型本科主要通过专科层次高等职业教育“升格”、普通本科院校的试点及普通本科院校的转型等方式形成[1]。经过10 余年的发展，应用型本科教育仍以本科教育为主，以应用型教育为基础，培养高层次应用型人才，逐渐形成了自身的办学特色和办学理念。21 世纪以来，由于我国经济发展方式转变和产业结构优化升级的迫切要求，应用型本科教育作为职业教育与普通教育融通的关键，其推进步伐进一步加快。2014 年5 月，教育部要求1999 年后大学扩招后“专升本”的600 多所地方本科院校转型为应用型大学，这是高等教育领域继管理体制改革和扩招之后的又一次深刻性变革[2]，契合了社会发展的现实需求。因此，普通本科高等院校的转型发展将会成为我国当前和今后一段时期教育领域综合改革、推进教育体系现代化的必然趋势和重要任务。然而，普通本科院校应该如何转型？转型进程中的突破口在哪里？研究这些问题无疑具有重大的现实意义和战略意义。

1 国内研究文献回顾

目前，我国的高等教育发展已经进入了一个新的历史时期。面对高等教育发展新时期的新要求，应用型本科教育的研究引起了国内高等教育研究者和本科院校教师的热切关注。……