傅桔红

观察《胜似亲人》这幅图，再把你想到的写下来，内容要具体，语句要通顺。如果你不想写这幅图，也可以写生活中的真实故事，要把事情的经过写清楚，最好还能写出自己的感受。写完以后，先自己读一读，看看有什么不满意的地方，再听听同学或家长的意见，认真修改。

老师：同学们，爱是人类最美好的情感；爱，是使人间充满温暖的纽带。古今中外，流传着无数颂扬人间真情的故事。学习了本组课文，我们感受到了人与人之间纯真的感情，体会到了互相关爱带来的快乐与幸福。今天老师给大家带来了一幅感人的图片——《胜似亲人》，这节课我们就来写写这篇文章，好吗？

毛豆：好啊！

老师：那你们还记得看图作文的注意事项吗？

小丫：记得。要写好看图作文，首先就要仔细观察，看看图中都画了些什么；可以按照从上到下、从左到右、从整体到局部等观察顺序来观察。

老师：你们先看看，这幅图上都画了些什么？

小丫：有老奶奶、小姑娘、洗衣盆、没洗完的衣服、晾好的衣物、拐杖……

老师：看到这些东西，我们怎样确定主题呢？

毛豆：我们可以根据人物的衣着、外貌、动作、表情及周围的环境来判断她们的身份、年龄，想象她们之间可能是什么关系，从而确定主题。

老师：说得对，想象是看图作文的翅膀。我们如何充分发挥自己的想象能力，让图上的东西“活”起来呢？

小丫：我想，要让画面活动起来，就得让老奶奶和小姑娘有想法、做动作、有表情、说出话来。

毛豆：我认为，根据图上老奶奶、小姑娘的动作、神态，想象她们的内心活动、言行举止固然重要，但我们也不能胡思乱想，应以现实生活为基础。只有我们的想象符合现实生活，我们的文章才有可读性。

老师：说得好！你们能不能以刚才所看到的东西为例，谈谈你们都想到了什么。

毛豆：通过图上老奶奶和小姑娘的不同服饰，我想：这位白发苍苍的苗族老奶奶的子女一定都到城里工作了，很少回家，只剩下老奶奶一个人孤单地生活着。而这个汉族小姑娘可能是老奶奶的邻居，她看见老奶奶拄着拐杖做家务活时，产生了同情之心。所以，她决定去帮助老奶奶做家务活。有一次，她发现老奶奶的院子里有一堆还没洗完的衣服，便悄悄地走到院子里，把剩下的衣服都洗得干干净净。洗完后，小姑娘把它们拧干，晾在院子里。老奶奶看见了，把小姑娘搂在怀里，脸紧紧地贴在她的脸上，说：“谢谢你！你虽然不是我的亲人，却胜似我的亲人！”

小丫：老师，我认为汉族小姑娘之所以会这样做，可能是曾经得到过老人的帮助，所以我是这样想的：在一个小村庄里，住着汉族和苗族两个小家庭。那个汉族小姑娘的家并不宽裕，她们家经常有了上顿没了下顿。苗族老人看在眼里，疼在心里，拿出自己多年的积蓄来救济她们。后来，小姑娘渐渐长大了，而那个苗族老人也渐渐老了，生活都不能自理。于是，小姑娘一有空就去帮老奶奶干活。

老师：你们可真是生活的有心人，能结合自己的观察，联系生活实际，想到画面之外去，补充出细节，使静止的画面“活”起来。那我们怎样才能使这篇文章更完整生动一些呢？

毛豆：我认为除了把想象到的事情经过说清楚，还要说清事情发生的时间、地点、起因、结果。

小丫：我觉得可以根据故事的内容，精心设计开头、结尾及文章的结构，努力做到开头、结尾简洁有力，中间部分生动具体。

老师：如果不想写这幅图，还可以写什么？

小丫：还可以写生活中的真实故事，可以是自己亲身经历的，也可以是听到的或见到的。要注意把事情的经过写清楚，最好还能写出自己的感受。

老师：写完以后，还要注意什么？

毛豆：写完以后，先自己读一读，看看有什么不满意的地方，再听听同学或家长的意见，认真修改。

老师：说得对！文章三分写，七分改，希望大家写完后能结合画面的内容和别人的意见，围绕主题，反复阅读，认真修改。现在就让我们拿起笔来，开始今天的习作之旅吧！