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智慧转换角色,做一个老师喜欢的园长

2015-12-11樊人利

小学科学·教师版 2015年11期
关键词:本园园长幼儿园

樊人利

老师喜欢园长,这是一件很困难的事情,也是一件很幸福的事情。德鲁克曾经说过:“要能够敏锐地觉察时代的变化,告别昨天的家宅观念和思维方式。”这样方是一位有思想的行动者。幼儿园园长,是幼儿园管理工作中的中心角色。在行走过程中,园长如果能智慧转换角色,将唤醒更多的老师,并成为一个老师喜欢的园长。

一、在思想精神上智慧转换角色

(一)园长——思想者

恩格斯说过: 一个民族要想站在科学的最高峰, 就一刻也不能没有理论思维。作为一名园长, 必须深入领会、掌握党的路线、方针、政策,不断提高政治理论思想素质,并吸取其中优秀、正确的思维方式、方法。其次,园长必须提高自身的管理理论和管理素质。要了解当代学前教育改革动态,善于理论联系实际,把理论创造性地运用到办园与管理的实践中,真正站得高,看得远,逐步成为幼儿园管理行家。最后,园长必须重视学习,与时俱进,了解与本园课程相关的学科的最新成就,同时具有生理学、伦理学、教育文化学、美学等学科的基本知识。唯有如此,才能让老师觉得说话、办事都很内行,有分量。

(二)非园长——影响者

作为一园之长,当自身具备了一定的思想高度和精神境界之后,如何带动整个幼儿园前进?园长需要用言行去感染群众,用言行去改变环境,用自己的素养影响教师的素养,用自己的觉悟感化教师的言行。以身作则,让每一个老师都能感受到园长带给我们的正能量和良好的工作理念、工作态度和工作作风。园长应该恰当地运用职权影响力和非职权影响力。把握好度,使教师对园长饱含着发自内心的“敬”。

二、在学校管理上智慧转换角色

(一)园长——指导者

园长不仅是教育幼儿的教师,更是教师的指导者———教师的教师。深入班级看活动、组织观摩教学研讨、实施教科研课题等都是园长极为重要的工作。在观察中,多角度了解日常教学、班务管理、生活管理、教师动态等信息,通过多种形式与教师沟通并及时给予有针对性的指导,让思想和观点在交流中得到碰撞,实现共同实践、共同提高。

(二)非园长——服务者

园长除了给予教师正面的指导外,为教师提供能力范围内的服务也是极为重要的。作为教学一线的教师,对于幼儿和课程的思考是最直接,最密切的。园长通过教师这样一个桥梁,能够更多地了解幼儿需要什么,幼儿园需要什么。所以,园长应该为教师提供尽可能多的服务,帮助教师解决教学过程中的困难,为他们提供更多的物质支持和精神支持,使得教师在教学一线的工作中,更加尽兴地致力于幼儿的发展。

三、在专业发展上智慧转换角色

(一) 园长——引领者

幼儿园园长要清楚幼儿园保教工作的实际情况和主要问题,了解教师的教育思想、教育技能及其专业水平。结合本园的实际情况,通过调查、学习、研究不断反思本园的教学实际情况,提高教师的专业素质。园长理应带头成为幼儿园园本课程开发的规划者。园长对本园的历史现状、办园理念、办园宗旨、发展愿景与资源、教师特点等要有比较全面和深刻的认识。一位好的课程领导者,应该以身作则、主动参与研究,作为教师的表率与榜样,更要能够鼓励、支援教师进行科研活动用以培养其课程领导的能力。

(二)非园长——同行者

在教学管理中最大的忌讳就是管理者以领导权威自居,发号施令。因此,作为园长应善于倾听教师心声,和教师敞开心扉,在心与心的真诚对白中,达到理解。鼓励教师的“不同观点”,这样在沟通中教师才敢讲话、讲真话,才会把注意力集中到运用先进科学的教育观念进行大胆实践上,形成人人积极贡献才智,从而推动幼儿园保教质量的提高。罗丹曾说过,生活中不缺乏美,缺乏的是一双善于发现美的眼睛。作为园长就应该善于发现教师平常工作中的闪光点,在不断赏识中,实现管理者与教师共同成长,教师与幼儿共同成长,进而促进幼儿园的整体发展。

《纲要》中提出,教师要做幼儿的支持者、合作者、引导者。作为园长也应做教师的支持者、合作者、引导者。在教师面前,要努力成为们事业上的伙伴,生活中的朋友。要和她们并肩战斗、生活在一起,想她们之所想,急她们之所急。经常深入教学一线,有计划地组织教师互相观摩、竞赛、学习,及时的赞扬与肯定,适时的指导与帮助。经常和教研组长、教师一起沟通交流,全力做到事业上同心、目标上同向、工作上同步,共同为提高幼儿园的保教质量出谋划策。

四、在生活情感上智慧转换角色

(一)园长——关爱者

园长除了在工作上对教师进行一些指导、引领和影响之外,还应成为教师的关爱者。园长应该与教师建立一条情感纽带,打破上下级的严肃角色定位,走进教师,关爱教师。生活方面,领导关心教师的比较少,但是,这恰恰是最主要的方面。所以,要了解老师平日的生活,有的老师会表现在脸上,你要去发现这些情绪,看到了,可以去问问看怎么了。虽然和工作不发生直接联系,但其实和工作是极有关系的。通过了解每个老师,拿捏住她的心,她的变化、需求。从这些入手去沟通。这样,老师会觉得领导挺关心她的,连我的生活方面她都知道,注意到了,还帮我解决一些能解决的问题。可见,关爱对园长管理的重要性。

(二)非园长——朋友者

抛开在幼儿园工作的职务关系,园长和教师也是同事和朋友的关系,所以园长应该把教师真正看作是自己的朋友,真诚、平等地与教师交流和相处。作为这样一个朋友,她应该学会主动地分享,分享自己的喜怒哀乐与日常经历;她应该和教师平等相处,不因自己园长的地位而摆架子、显身份;她应该融入幼儿园的大群体中去,给自己增加走进群众的机会,让教师们感受到,虽然她是园长,但我们不拘束,不害怕,同时,我们也要学习她真实的教育思想。

综上所述,在教育改革不断深化的今天,园长肩负着重任,要做到与时俱进,就必须找准角色定位,保持开放的心态,接纳新的教育思想和观念,努力做到五个一点:想得多一点,干得实一点,诚意多一点,学得博一点,研得深一点!让园长做到最好,让教师做到最美,让幼儿园发展做到最优。

【作者单位:张家港市实验幼儿园 江苏】

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