梁琼文

（百色市民族卫生学校，广西 百色 533000）

中职女生青春期性健康教育现况及干预效果分析

梁琼文

（百色市民族卫生学校，广西 百色 533000）

目的 分析中职女生青春期性健康教育现况，并探讨有效的干预措施，为今后的性健康教育工作提供思路。方法 选取我校2013年9月～2014年6月的护理专业学生100名作为研究对象，均为女性，随机将其分为对照班与观察班，各50名。对照班给予常规性健康教育，观察班开展共同参与式（PLA式）性健康教育，观察所有学生性知识的主要来源途径，并对比教育前后两班的性知识知晓率。结果 （1）调查发现，学生的性知识主要来源于网络（79%），其次来源于家庭（43%）；其中月经期护理知识主要来源于家庭（70%），避孕知识（68%）与艾滋病预防知识（66%）主要来源于网络，通过学校教育的来源比例较小。（2）教育前所有学生性知识知晓率比较，差异无统计学意义（P＞0.05）；教育后观察班的性知识知晓率为86%，明显高于对照班的54%，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 学生性健康知识知晓水平总体较差，通过开展PLA式教学可以明显提高性知识知晓率，促进青少年性健康发展。

青春期；性健康教育；干预

医学中将“青春期”定义为自第二性征开始出现直至身体发育成熟，身体停止长高的时期，通常为10～20岁。根据青少年不同的表现又将青春期分为青春前期（10～13岁，疏远异性阶段）、青春中期（14～16岁，接近异性阶段）及青春后期（17～20岁，爱慕异性阶段）[1]。青春期是生理与心理成长的重要时期，尤其是对性知识非常敏感，正确、合理的性知识教育对青少年的身心成长至关重要。本文中将分析中职女生青春期性健康教育现况，并探讨有效的干预措施，为今后的性健康教育工作提供思路，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取我校2013年9月～2014年6月的护理专业学生100名作为研究对象，年龄16～20岁，平均年龄（17.37±5.29）岁，均为女性，随机将其分为对照班与观察班，各50名。两班学生一般资料比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 方法

1.2.1 调查方法

采用问卷调查的方式对本组女生的性健康知识来源进行调查，共发放问卷100份，回收100份，有效回收率100%。

1.2.2 教育方法

对照班给予常规性健康教育，观察班开展PLA健康教育：（1）常规教育：①成立课题组：制定课题研究方案，分析我市中职学生青春期性健康教育现状，制定计划、建立资料中心、设计调查问卷等工作。②指导《心理健康》[2]教师开发青春期性健康教育课件；（2）PLA教育：①对易发生性健康问题的学生作调研，进行个案研究，实行跟踪服务，把握群体规律；②对教师进行培训，请专家或骨干教师作专题报告，观摩活动、校外参观、学习，培养骨干队伍，为开展课题研究奠定了坚实的基础。③成立学习小组，要求学生主动参与教育活动，增加学习的积极性。

1.3 评价标准[3]

性知识知晓调查问卷总分100分，结果共分为详细了解（＞80分）、大概知晓（40～79分）及毫无知晓（＜40分），性知识知晓率=详细了解率+大概知晓率。

1.4 统计学方法

采用SPSS 16.0统计学软件对数据进行分析，计数资料采用x2检验，以P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结 果

2.1 性知识来源

调查发现，中职学生的性知识主要来源于网络（79%），其次来源于家庭（43%）；其中月经期护理知识主要来源于家庭（70%），避孕知识（68%）与艾滋病预防知识（66%）主要来源于网络，通过学校教育的来源比例较小。见表1。

表1 所有学生性知识来源情况对比[n（%）]

2.2 性知识知晓率

教育前两班女生的性知识知晓率比较，差异无统计学意义（P＞0.05）；教育后观察班的性知识知晓率为86%，明显高于对照班的54%，差异有统计学意义（P＜0.05）。见表2。

表2 两班学生性知识知晓率情况对比[n（%）]

3 讨 论

近年来，我国婚前性行为、未婚先孕、青少年流产的发生率为上升趋势，使得青少年性教育成为社会、学校与家庭共同关注的课题。多数中职学生处于青春期，由于家庭、教育等使其性健康知识相对贫乏，难以从正规渠道获得性知识，调查发现，中职女生的性知识主要来源于网络（79%），其中月经期护理知识主要来源于家庭（70%），通过学校教育的来源比例较小。因此，学校是实施性健康教育的主阵地，通过加强学生的性健康教育，培养学生树立健康的性心理，促进学生素质全面提高[4]。

但是，我国的性健康教育仍处于初级阶段，还没有全国统一的教师、教材与教学大纲。本组研究中，教育后观察班的性知识知晓率为86%，明显高于对照班的54%，说明通过开展PLA式教学可以明显提高女生性知识知晓率，促进青少年性健康的发展。

[1] 孙青云,杨月毅,张德勇,等.以PLA模式对青春期女生进行性健康教育效果评价[J].中国健康教育,2011,12(27): 949-950.

[2] 余小鸣,卫 薇,高素红,等.青少年生殖健康知信行与心理社会能力及关联分析[J].中国儿童保健杂志,2009, 17(4):500.

[3] 谢 华.大学生性健康教育:内涵、现状、问题及其教育体系[M].中华文化论坛,2010,(1):160-165.

[4] 曹红梅.大学生性健康教育的概念,内涵和相关问题[M].中国性科学,2008,17(6):10-14.

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ISSN.2095-8803.2015.07.193.02

课题题目：百色市中职学生性健康教育的现状和对策研究；课题编号：201235-3-4

梁琼文（1973-），女，广西百色，中级讲师，本科，研究方向：妇产科教学