张 黎，倪慧玲，赖 铿

（广东药学院：A.基础学院；B.药科学院；C.公共卫生学院，广东 广州 510006）

人文关怀是指对人的生存状况的关切、对人的尊严和价值的维护、对符合人性的生活条件的肯定、对理想人格的塑造以及对人类的解放与自由的追求。医学的对象是生命，其价值除了救护生命外，亦更加关爱生命，医学职业的特殊使命使它比其他任何科学都更强调人文关怀。医学教育是医学发展与进步的重要基础，目前医学教育体制对医学生培养的要求，更加着重于医学知识的学习和医学实践技能的掌握，而对于人文关怀的教育则相对薄弱。一些西方发达国家在医学生的培养中，较早地将人文关怀的理念渗透到医学教育的每一个环节，并注重人文关怀基本素质的培养。近年来，我国的医患矛盾凸显，其中医务工作人员的人文关怀素养缺失，一定程度上导致医患矛盾的升级或恶化，部分医务工作者“重技术、轻关怀”的职业思维也较为严重。因此，在医学教育中开展人文关怀教育，培养“医德兼修”的医学人才是当前医学教育亟待解决的重要问题之一。

目前我国医学教育中，虽然也独立开设了《医学职业道德》、《医学伦理学》等相关课程，但均未能和专业学习有效融合，仅停留于理论层面。如何将医学人文关怀教育融入到医学专业课程教学过程中，具有重大研究意义。《人体解剖学》被称作步入医学殿堂的第一课，具有其特殊性，课程学习全过程中所用的标本均为真实的人体标本，即捐遗者提供的遗体。……