龙盛超

(贵州省关岭县关索中学，贵州 安顺　561300)

体育游戏在初中体育教学中的应用

龙盛超

(贵州省关岭县关索中学，贵州 安顺561300)

摘要：随着新课程改革的开展，初中体育课堂教学的内容也变得越来越丰富，形式也越来越新颖，具有活泼、生动等形式的体育游戏受 到了学生的欢迎。体育游戏是一种按照一定目的和规则进行的运动形式，具有趣味性、竞争性、智力性，能激发学生参加体育活动的积极 性，有效提高教学质量和效率。论述了体育游戏的教学意义，并在此基础上探讨了体育游戏在初中体育教学中的应用策略。

关键词：体育游戏；初中体育教学

在初中体育教学活动当中，体育游戏的作用是不容 小觑的，尤其是在现阶段教育改革不断推进的背景之 下，体育课堂教学被注入了崭新的内涵。本文深入研究 了体育游戏在初中体育教学当中的应用，希望能够在一 定程度上激发学生参与体育运动的主动性和积极性。

一、体育游戏在初中体育教学中的作用

(一)有利于学生心理健康发展。

在初中体育教学当中，如果教师过分强调技术上的 问题，那么学生就会感觉到一定的难度，认为体育课是 枯燥无味的，从而产生巨大的排斥心理，对于体育活动 也抱有一种反感的心理。在体育教学当中融入体育游 戏就能够在很大程度上改善这种现象，正是因为体育活 动本身具有一定的特点，它对于学生动作是否达标并没 有严格的要求。在这种情形之下，学生能够较好地释放 自己，身心得到舒展，因此我们说体育游戏的开展无疑 能够调动起学生的积极性，促进学生身心健康发展。

(二)有利于学生团队合作精神的培养。

现阶段，初中体育活动当中，很多都是以分组的形 式开展的，在这些小组当中，每一个学生都发挥着巨大 的作用，他们能够真切感受到自己的价值所在，从而油 然而生一种自豪感和自信心。从一定程度上来说，分组 开展活动，还能够有效地培养学生的自律行为，因为强 烈的集体荣誉感使其能够尽力为整个组争光，同时，如 果出现失利的情况，那么就会产生遗憾的心理，这一方 面也体现出竞争性的原则。就此而言，教师在开展集体 性体育游戏的过程当中，要着重强调学生的团队凝聚力 和为团队服务的精神。

(三)体育游戏的娱乐性与趣味性有助于提高学生的积极性。

体育游戏因具有娱乐的特性，故能吸引学生参与，有利于 培养学生参加体育活动的爱好与兴趣， 在一定程度上提高学 生练习的积极性。 在进行体育教学时把那些既重要又需要反 复练习，且又比较单调、枯燥的技术动作设计成游戏的形式进 行练习，可激发学生的兴趣，收到良好的练习效果。 如常规体 育课的结束部分，采用音乐伴奏的体育游戏，可减轻疲惫和消 除疲惫引起的不愉快感，还可改善心理环境，调节运动器官的 生理机能，使学生愉快而轻松地完成一堂课的学习任务，既达 到放松、恢复的目的，又可增强体育课自身的吸引力。

二、体育游戏在基本体育技术中的应用

在初中体育教学内容中， 基本体育技术教学既是重点也 是难点，对初中生而言，这些教学内容具有一定的枯燥性，所 以在体育基本技术教学中运用体育游戏激发学生兴趣， 提高 教学效率具有必要性与可行性。 以篮球教学为例， 为了让学生掌握基本的运球及投篮技 巧，可以通过引入“一人运两球”、“活动篮筐”、“投篮晋级”等 游戏，把篮球的基本技术游戏化，从而激活教学方法，增加练 习的趣味性，吸引学生全身心投入，这样更有利于其掌握动作 技能。 以篮球运球技术教学为例，为了设计出更科学的游戏规 则，可以采取小组竞赛得分的游戏方式，规定学生可以单手用 任何方式运球， 每人在运球前进的同时要去拍打掉其他同学 手里的球，这样每个运球的学生就要实现两个目标：一方面要 保护好自己的球不掉以免被扣分， 另一方面要尽力拍打掉对 方组的篮球以增加本组得分。 由于这种游戏性质具有一定的 竞争性，所以很容易调动起学生的积极性，让学生在娱乐中锻 炼了运球技术。 又如中长跑是一项能有效发展学生心肺功能， 培养学生 意志品质的运动。 但如果一味地按中长跑竞技比赛的要求，逼 着学生绕田径场一圈圈地跑，学生会厌倦，不利于学生的身心 健康。 如果采用一些追逐游戏、越野跑，或者给长跑赋予一定 的情景、情节，如“奔向二十一世纪”、“环球旅行”，可使学生在 快乐的气氛中和丰富的想象中达到教学目的。 而在球类教学 中，教师可根据学生的身体素质、技术水平降低球筐、缩小场 地，对规则进行变异，使学生充分体验到成功的乐趣，从而提 高学习积极性。

三、体育游戏在初中体育教学中的具体应用

(一)体育游戏在准备活动中的应用。

体育是一项耗费体力的运动，体育教学活动开始前，一般 体育教师都会让学生做几分钟的准备活动，主要是引导学生进 入良好的活动状态，以免身体不适应剧烈的体育运动。对体育 教学来说，良好的生理与心理状态是基础，因此，在准备活动 中，教师要调整学生的身心状态，合理安排游戏。

(二)体育游戏在技术技能教学中的应用。

体育技能对学生的素质要求较高，需要高强度的训练，并 且反复训练，学生很容易反感。体育技术技能教学中，充分利 用体育游戏，能改变单一的练习形式，激发学生的参与兴趣。 如中长跑是锻炼学生心肺功能的有效渠道，一味的绕着操场 跑，很容易让学生产生反感。因此，可以设计成游戏形式男女 混合接力等，在愉悦的氛围中提高教学效果。

(三)体育游戏在教学结束部分的应用。

体育教学结束时要让学生从剧烈的运动状态恢复到安静 状态，体育游戏有着同样的效果。这时的游戏要具有趣味和放 松两个特点，形式上轻松活泼，使学生摆脱身心上的紧张状态。 这时因为剧烈的体育运动后，学生比较累，可以选择带有舞蹈 动作的智力竞赛游戏如摆图案等，使学生在愉悦的氛围中结束 体育活动。

总之,体育游戏在初中体育教学中的应用,能够提高学生 对体育课的兴趣,促进学生体质的发展。同时，也需要体育老 师在今后的教学实践过程中要不断的摸索、创新,充分发挥体 育游戏在初中体育教学中的作用和意义,更好的促进我国学校 体育的发展和学生的全面发展。

参考文献：

[1]张杰.体育游戏在初中体育教学中的选用策略，学周刊， 2012(5)

[2]申昌华，郑瑞菱.初中体育课堂上游戏教学的应用研究， 现代阅读，2012(4)

中图分类号：G633.96

文献标识码：A

文章编号：1671-864X(2015)12-0235-01