刘振德

(湖南铁路科技职业技术学院，湖南 株洲　412006)

目前高职院校学风建设中存在的问题及对策

刘振德

(湖南铁路科技职业技术学院，湖南 株洲412006)

摘要：良好的学风是促进教学质量提高的保证。学风建设是学校文化建设的重点同时也是难点。本文中，作者结合自己高职教育工作实践，对目前高职院校学风建设中存在的问题进行了分析，并提出了相应对策，以供高职教育者参考。

关键词：高职院校;学风建设;对策

一、目前高职院校学风建设中存在的问题

(一)学生素质不高，难以管束，导致学风不良。高职院校学生本身基础较差，学习积极性不高，很多学生学习目的不明确，学习态度极差，对所学专业和课程不感兴趣，存在厌学情绪，从而学习纪律松懈，上课时有迟到、早退甚至旷课等现象，在课堂上打瞌睡，玩手机的情况非常普遍。考试时，投机取巧，企图靠作弊过关。目前的学生大多数是独生子女，从小娇生惯养，养成了唯我独尊、无视他人的性格。以自我为中心，缺乏吃苦的精神，进入大学之后，不遵守校规校纪，加上缺少家庭的约束，变得自由散漫。一些学生不好好学习，沉迷于网吧，影响学业。而当面临竞争压力、学习压力、人际关系压力甚至经济压力时，导致心理负担过重，遇到挫折时容易自暴自弃。

(二)对学风建设的认识还不够全面。实际管理中学风建设往往都是以学生为主体，围绕课堂教学来展开，从学生的学习纪律、学习氛围、学习动机等方面进行学风建设，重视了第一课堂在学风建设的重要作用，但对学风建设的其他方面则很少兼顾，与学生思想交流少，缺少人性化关怀。

(三)高校自身存在的问题。

首先高校教师的教风和政风可以说是对学风产生影响的一个最直接的因素。教师必须为人师表，才能真正带出好的学风。然而当前有一些教师和教育管理者受各种主客观因素的影响，其学术规范不严、不重视教书育人、管理行为失范。这些不良的教风、政风让学生看在眼里，潜移默化当中对学生的学习风气产生负面的影响。第二，高校学生管理制度不合理。高校的学生管理体制对于大学生学风的形成和发展有着重要作用，是否科学严格地执行各种管理制度则是影响学风的又一个重要因素。目前，在高校存在着教学体制不完善、教学管理考核制度难以贯彻执行、考务制度虽严但执行不力、评价机制较为单一且公平公正公开遭质疑等问题。这些问题的存在，在一定程度上影响了学生的学习兴趣和积极性，对高校学生学风产生了不良影响。第三，校内各个部门之间协调联动、齐抓共管的力度也不够，学风建设是一个多层次、多结构的开放系统，开展学风建设并不是学校哪一个或哪两个部门的任务，而是全校全体教职员工，全体部门的责任。

二、改善高职院校学风建设的对策

(一)提高对学风建设的认识。高职院校应把学风建设作为影响学院生存和发展的大事来抓，积极开展学生学风现状的调查与研究，分析学风建设存在的问题和特点，制定学风建设的目标、内容及措施，并把各项学风建设措施真正落到实处。

(二)加强学风监测管理。

建立健全学风状况监测分析制度，做好学风监测工作。一是监测考试不及格人数；二是监测考试作弊人数；三是监测学习成绩明显好转或学习成绩明显下降人数。通过定期检查与不定期抽查相结合的办法，获得相关数据。

(三)增强学生专业认同感，激发学生专业学习的积极性。

教育引导学生，使他们确立人生发展目标，激发学习的内在动力。此外，经常邀请行业专家、专业带头人举办行业发展报告会、专业座谈会等，多层次、多角度地开展专业认知教育，增强学生专业认同感，激发学生专业学习的积极性。教师也要注意引导学生养成学习的良好习惯，提升学习能力。

(四)建立激励机制，进行灵活多样的学业评价。

1.建立多元化的学生奖励体系。

充分发挥奖学金的激励作用，设置立体、多元的个性奖项，让学生在不同层面体验成功的快乐，激励更多的学生努力学习、全面发展。

2.实施灵活多样的学业评价。

充分发挥学业评价的导向作用，实施以能力为本位的发展性、过程性的教学评价模式，根据不同性质的课程实行灵活多样的评价形式，提高学生学习的积极性。

(五)深化教学改革，加强考试管理。

1.合理构建专业课程体系，改革传统教学模式。

根据技术领域和职业岗位的任职要求，学校与行业企业共同研究，确定专业人才的职业能力，在此基础上合理构建课程体系；开展行动导向教学模式改革，根据人才培养目标，结合课程内容，积极探索多样化的教学模式；以真实工作岗位为依据，设计学习情境，激发学生学习兴趣。

2.加强考试管理，建立淘汰机制。

严格考试要求，严肃考试纪律。对考试作弊的学生要严肃处理，使学生放弃侥幸心理，形成学习光荣，不学无术可耻的良好学习风气。建立淘汰机制，对学习成绩不合格或有违纪行为的要严格执行学籍管理规定。

(六)加强师德师风建设，发挥教师的引领作用。

1.加强师德师风建设。

首先，教师必须具有良好的思想品质和高尚的职业道德。其次，教师要具有精湛的业务水平，宽广的知识面，不但会理论，还要会实践，不但要会说，还要会做。第三，教师要树立终身学习理念，不断更新知识结构，将最新研究成果融入教学过程，增强教学内容的吸引力，提高课堂教学效果，增强学生学习的兴趣和信心。

2.发挥辅导员和班主任的作用。

提高辅导员和班主任职业化程度，强化工作责任感，积极改进工作作风；坚持深入宿舍、深入班级，随时了解掌握学生思想动态和学风现状，切实帮助学生解决影响学习的后顾之忧，使学生安心学习，充分发挥辅导员和班主任在学生健康成长中的指导者和引路人的作用。

(七)开展多样化的校园文化活动，优化校园文化环境。

1.开展多样化的校园文化活动。

根据学生特点，开展丰富多彩的校园文化活动，营造浓厚的学习氛围。开展读书求知交流会，不断开拓学生视野；举办学习经验交流会或辅导讲座，指导掌握正确的学习方法；鼓励学生积极参加校内外专业科研和社会实践活动，开阔眼界，增长知识，积累经验，提高素质。

2.强化校园正统思想，优化校园文化环境。

高职院校应紧密结合时代发展要求确立其校园正统思想，通过开展国学讲座、时事报告、讲习研读经典等形式，激发学生奋发向上的意识，抵御不健康的思想和行为，促进学风建设。

三、结束语

学风建设是学校文化建设的重点同时也是难点，良好的学风是促进教学质量提高的保证。高职院校全校师生，必须协调一致，共同努力，才能将学风建设搞好，才能为社会培养出合格的实用性人才。

中图分类号：G710

文献标识码：A

文章编号：1671-864X(2015)12-0197-01