周爱明

（内蒙古赤峰市敖汉旗长胜中心幼儿园，内蒙古 赤峰 024311）

幼儿园教育中的礼仪培养分析

周爱明

（内蒙古赤峰市敖汉旗长胜中心幼儿园，内蒙古 赤峰 024311）

礼仪教育是促进幼儿礼仪养成的关键，礼仪教育也是提高儿童道德素质，良好行为习惯的有效渠道。因此，家园都应该充分意识到礼仪教育对幼儿成长的重要性，在幼儿园教育教学阶段要培养他们良好的礼仪习惯，为培养幼儿良好礼仪习惯的养成，可以通过营造温馨和谐的氛围，选取一些有针对性的礼仪教育内容，抓住时机教育他们，使每一位幼儿都能健康、文明、快乐地成长。在起跑线上播种良好的行为种子，在点滴中呈现礼仪之邦之风范，让幼儿赢在起跑线上。

幼儿教育：礼仪教学：实践分析

引言

孔子曰：“不学礼，无以立。”孟德斯鸠也曾说过：“礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。”由此可知，文明礼仪对一个人的成长发挥着重要作用。幼儿本身就具有很强的可塑性，因此，对幼儿进行礼仪教育非常有必要。在幼儿教育中，主动培养文明有礼、道德高尚的品质，为创建和谐社会奠定良好的礼仪基础。本文围绕着以下四点展开讨论：

一、不断丰富幼儿的教育活动，创造礼仪学习环境

环境对幼儿的影响是潜移默化的，幼儿在良好礼仪环境的熏陶下，也会潜意识地接受礼仪的熏陶，在与其他小朋友交际时使用礼貌用语，有助于促进孩子的全面发展。如何才能为幼儿的成长营造出一个好的礼仪学习环境呢？

第一，要充分利用好学校资源，比如，发挥广播的作用，进行礼仪知识宣传，多宣传一些礼仪小故事，以此来引导小朋友的注意力，让他们知晓礼仪的重要性，逐渐促使他们养成讲卫生、懂礼貌的好习惯。

其次，教师每天都要教儿童一个良好的礼仪行为。比如，见面时，要主动与其他小朋友或者老师打招呼，放学时要主动说再见，得到别人帮助时，要及时说声谢谢等。幼儿在每天的日积月累中也会慢慢掌握更多有用的礼貌用语，在无形中也能养成良好的礼仪习惯。

此外，教师也要规范自身的礼仪行为，要为小朋友作出表率作用，在教师的带动下，孩子们也会根据教师的正确行为纠正自身的不良行为，通过学校、教师以及儿童自身的共同努力，创造出一个好的礼仪学习环境。学校为了鼓励更多的儿童养成好的礼仪习惯，每周要坚持评选出一个礼仪之星，通过广播表彰这位礼仪之星，并且详细介绍被评为礼仪之星的价值。通过学校的表彰，能够使更多的儿童更积极主动地参与到礼仪学习当中，在日常生活中不断规范自身的行为，而且还都积极投入到礼仪知识的学习当中。

二、教育篇：随“礼”潜入心

幼儿时期是儿童身心发展的重要时期，幼儿园是孩子接受知识、锻炼技能、培养良好行为习惯的主要场所，而且也是他们获取情感，完善人格的重要场所。儿童从早上入园到傍晚离园，一日三餐基本都生活在园中，因此，幼儿园的每个细小的环节教育都应该充满着礼仪教育的机遇。

第一，要制定模块式的礼仪教育内容，促使儿童吸收更多的礼仪知识。教师要把礼仪知识贯穿到一日生活的各个环节之中，多幼儿一日生活的礼仪教育内容根据实际需要，划分为九大模块：入离园礼仪——仪容仪表礼仪——仪态姿势礼仪——听说礼仪——盥洗礼仪——进餐礼仪——交往礼仪——公共礼仪——节日礼仪等。然后再根据小、中、大各年龄段幼儿的实际认知特点、经验水平以及身心发展规律等，遵循着循序渐进的原则，为每一位儿童都制定出有助于他们学习、吸收的教学内容、目标与方案，利用15分钟左右的小课形式加以实施，其余则渗透到幼儿的一日生活的各个环节当中。在实施过程中不断调整礼仪教育内容，让幼儿都能接受最好的教育，让他们在学习中提升自己的礼仪意识。

三、要把礼仪教育列入幼儿一日常规活动中

礼仪教育活动是对幼儿实施的有目的、有计划的实践活动，把礼仪纳入到幼儿教育活动之中，目的在于让幼儿能系统接受礼仪教育的熏陶。为了让儿童更好地吸收礼仪教育理念，可以将礼仪教育渗透到各科教育教学当中，使幼儿时刻都能受到良好行为习惯的熏陶，促进他们的全面平衡发展。例如，在开展手工活动《贴房子》时，在指导孩子操作过程中，孩子之间也会相互借东借西，比如剪刀、胶水等。这时，可以要求孩子在借东西的时候，要讲礼貌，要懂得说“谢谢！”如果不小心把同伴的作品弄坏了要及时说“对不起！”这样一来，孩子既能在操作中得到有效锻炼，而且还懂得了一些礼仪知识，可谓是一举多得。

四、和同伴在一起培养幼儿分享快乐，分担忧愁的情感，也是礼仪教育的一部分

良好的行为习惯是：小伙伴们一起玩时，能和睦相处；为同伴的进步感到高兴；当伙伴有困难时，比方说领子没翻好、碗筷没发到等，同学之间要相互帮助。在日常生活中培养幼儿的行为习惯，及时捕捉儿童在一日生活中表现出的礼仪行为，鼓励并且有效引导他们关心帮助需要帮助的小伙伴。教师要把握好每一个教育契机，随时、因势利导地开展教育。让每一位在校儿童都能养成讲文明、懂礼貌的好习惯，学会说礼貌用语，对他们今后的成长发挥着巨大作用。也要争取家长的密切配合，对幼儿做好礼仪教育工作，更好地教育幼儿。

心理学家威廉詹姆士曾说过这样一段经典语句：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”在实际教学中，只要结合幼儿的心理设计礼仪教育，让小孩子们都能在乐中去学，在玩中去学，在活动中挖掘礼仪教育素材，然后再循循善诱地加以引导，使其在学习中不断受到启发，在学习中明事例。从小就培养幼儿的礼仪习惯，让他们从小就养成良好的礼仪习惯，对幼儿今后的发展发挥着重要作用。因此，作为幼儿教师的我们，必须提高对儿童文明礼仪重要性的认识，是实践中让幼儿礼仪教育提高到新的高度。

[1]王敏.幼儿礼仪教育的内容、原则和途径[J].山东教育，2009，（Z3）.

[2]潘晓江.让文明礼仪教育渗透于幼儿一日活动中[J].考试周刊，2012（86）.

[3]宋新荣.浅谈幼儿礼仪教育的几种方式【J】.新西部期刊，2011（09）.

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