熊 萍

（湖南第一师范学院 文学与新闻传播学院，湖南 长沙 410205）

1994年国家语委提出普通话水平等级测试，2000年《国家通用语言文字法》规定：“以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平，应当分别达到国家规定的等级标准。”我国普通话水平测试及相应的教学工作已经开展近二十年，取得了很大成绩，在全社会产生了广泛影响，为国家普通话的推广和提高发挥了前所未有的作用。但我们也应清醒地认识到，现行的普通话测试及相应的教学模式、理念、内容还存在不少问题，其改革的任务艰巨，优化空间很大。本文以湖南部分高校为例，对当前测试背景下普通话教学现状、问题及优化进行科学、理性分析，指出存在的问题并提出解决的对策，期望对当前的普通话测试及教学改革有借鉴意义。

一、现状及存在的问题

（一）关于教材的使用现状及存在的问题

1.版本多，但内容相近，缺乏创新性

当当网上搜索关键词“普通话、测试”，图书共计307本。湖南省最早采用的是国家指导用书《普通话水平测试大纲》，之后各地市在本大纲的基础上组织编写了本地用书。湖南最初统一使用的是《普通话训练与测试》（湖南省语委办编写，语文出版社1999年出版），后来又出版了《普通话训练与测试》（湖南普通话测试中心编写，高等教育出版社2005年出版），现在统一使用的是《普通话训练与测试》（湖南省普通话培训测试中心编写，湖南大学出版社2011年出版），历经三套教材。……