孟升

(河南工业职业技术学院体育教学部 河南南阳 473009)

在我国教育工作中,仍然受到传统教育体制的影响,只是注重文化知识的教学,对学生体育知识和技能的教学不够重视。随着我国教学体制的改革,在新课程要求下,不仅需要学生学会文化知识,还需要形成良好的身体素质。在新课程改革的要求下,当前的教学实践中出现了较多的有关体育教学模式的实践性研究,从而形成了一些相对比较成熟的体育教学模式,这些体育教学模式的出现丰富了教学氛围,能够有效的激发出学生学习体育的兴趣,在欢快的课堂氛围中学习体育知识和技能,从而为文化知识的学习打下良好的前提基础[1]。

1 新课程背景下体育教学模式的基本构成因素

根据对教学模式和体育教学模式的研究分析,体育教学模式的基本构成因素可以从理论基础、功能目标、活动程序、实现的基本条件以及教学的评价等几个方面来考虑。

1.1 理论基础

体育教学模式均是在一定的理论指导下形成的,这种理论包括体育学、教育学以及心理学等方面的理论知识。体育教学模式中的理论基础是体育教学模式的核心,主要决定着体育教学模式的方向和特点。理论基础是体育教学模式中的独立的因素,同时,可以参透在其他因素之中,其他的因素包括教学方法、教学内容、教学环境以及教材等。一个体育教学模式的优劣,可以从其理论基础的科学性方面来分析。……