罗青

构建“高效课堂”，对于每位教师而言是一场前所未有的挑战。转变原有教学理念，更新教学方法，提升专业技能，成为教师的当务之急。为全面贯彻落实高效课堂改革宗旨，促进学生全面发展，自2012年下半年以来，我校全体教师在高效课堂改革中不断探索、实践，努力实现课堂真正意义上“质”的提升——课堂即成长，既成长知识与能力，也成长情感与创造力。

一、注重氛围营造，强化培训指导

为推动高效课堂的实施，身为省级学科带头人的刘万能校长率先加强学习、更新理念，担当起学校高效课堂改革的指导者和践行者。他带领全体行政人员身先士卒，集全体骨干教师智慧创立了独具学校特色的高效课堂教学模式，多次作高效课堂理论培训和示范课，广泛深入课堂指导教学，并建立健全了高效课堂实施方案和激励评价制度，保障了高效课堂改革的有效实施。同时，为了浓厚课改氛围，我校开展了专家讲座、培训研讨、观摩视频、经验交流等形式多样的教研活动。学校每学期均会邀请市内课改专家及名师莅临我校进行专业引领。领导、专家的引领和指导，让全体教师深入领会到高效课堂的精髓，切实感悟到高效课堂的魅力。与此同时，学校还不间断举行高效课堂经验交流会，遴选校内课改典型教师作中心发言，教师们在分享“领头雁”的成功经验时，也为自己的课改实践注入了“活性剂”。多元化的“洗脑式”讲座、培训及智慧碰撞使我校全体教师的观念得以彻底转变，课改意识日益加浓。

校园文化是学校的灵魂，为使课改切切实实走进每位师生的心里，学校高度重视课改文化建设，充分利用教室、走廊、宣传栏营造浓厚的课改氛围。学校每栋教学楼的每一层走廊均张贴了高效课堂主题文化，每个年级均制作了课改展板，校园宣传橱窗设计了“星级学生墙”。班级高效课堂墙壁文化亦丰富多彩：班级小组评价细则、个人积分记录、优秀学习小组评价表、高效课堂专刊及星级学生靓影格外引人注目。高效课堂改革理念已根植于每个实小人的心田，可谓深入人心。

二、注重制度建设，强化激励评价

为加强高效课堂改革的管理，学校成立了课改领导小组，统筹协调解决课改工作中出现的各种棘手问题，全面指导高效课堂改革的推进工作。学校建立健全了《教师高效课堂过关考核办法》《高效课堂教学评价细则》《小组建设评价细则》《高效课堂教学评价表》和《星级教师评选细则》等一系列制度，通过随堂听课、定期研讨课、过关课、比赛课等活动对教师进行等级评价。教导处将全体教师参与高效课堂教学教研情况作为重要内容纳入“教研之星”和“优秀备课组”等评选中，对获得表彰的教师或备课组除给予一定的奖金外还安排外出学习考察。如今，争创“星级教师”和优秀备课组已成为全体教师在课堂教学改革中的不竭动力。

为了保证“高效课堂”改革的效果，我校充分利用独具特色的“全员动态”校本教研模式开展高效课堂研究与探讨，并将每位教师参与活动的情况纳入“星级教师”评选之中。“全员动态”校本教研管理模式即在校本教研活动中，人人参与，采取随机抽签的方式产生活动的主持人、上课人和评议人等，用角色和积分对教师参与活动的全过程进行动态管理，这种随机抽签且无确定性的教研方式令每位教师在参与活动时，始终紧绷教研之弦，丝毫不敢懈怠，全员参与校本教研的主动性、积极性得到了最大程度的调动，“全员动态”为高效课堂注入了“源头活水”。

三、注重建模用模，强化辐射引领

课改初期，学校研讨出高效课堂“五步法”教学模式框架：铺垫导入—导学探究—反馈释疑—巩固检测—总结提升，让教师在实践中应用与探索，同时学校教导处组织全体行政及骨干教师开展大量听课与研讨，及时进行模式调整和完善。目前已形成我校独具特色的高效课堂“四自”教学模式，即自我准备—铺垫导入、自主学习—导学探究、自主检测—巩固内化、自我提升—总结评价，四大模块大致按照时间划分为：5分钟/20分钟/10分钟/5分钟。“四自”模式从培养学生的自信和良好的行为习惯做起，把关爱和尊重学生作为高效课堂的起点；把唤醒学生的成长和发展意识作为高效课堂的切入点；把重树学生的自尊和自信作为高效课堂的着力点，充分发挥合作小组的作用，提高学生自主参与、自我探究、主动发展的能力，深受广大师生的青睐。目前，我校语文、数学、英语所有教师均能熟练运用“四自”模式组织教学，并能根据实际情况创新运用，与学生相得益彰，课堂上呈现勃勃生机。同时，学校十分重视专业引领，发挥典型的辐射作用，经常聘请校外专家和身边的课改典型进行讲座、作课和送教等活动，极大地推动了高效课堂的全面开展。因此，兄弟学校纷纷前来学习交流，仅一学期前来我校交流学习的县内外兄弟学校教师就达500多人次。

四、注重过程监控，强化督查落实

为加强管理与专业指导，学校成立了课改专家指导小组，就高效课堂实施过程中遇到的问题进行具体研究和指导，并形成规范的高效课堂问题诊断记录本，用于指导老师的课堂。学校坚持每周随堂听课，对存在的问题进行及时反馈；每周进行高效课堂合作备课；定期进行高效课堂“全员动态”教研活动；每学期举行高效课堂教学开放周和推进会等活动，邀请市县教研室领导及专家、学生家长、兄弟学校教师到校观摩指导；教导处坚持每月检查教师的二次备课、教学反思；同时坚持每周课堂巡查制度，每周情况记载上传到校园内网进行通报。为让课改走上创新、特色之路，我校坚持每学期开展一次全员性的教师高效课堂教学过关活动，如高效课堂“全员过关”“同课异构”等赛课活动，并要求比赛时必须用本班学生，促使教师立足平时实施高效课堂，加强小组建设，人人参与、人人过关，在鉴赏中寻找差异，在比较中学习特性，达到共同成长的最终目的。

五、注重合作学习、强化课堂实效

小组建设是保障高效课堂改革效果的关键，为保证学生合作互助学习落到实处，我校出台了《小组合作学习要求》和《小组学习评价细则》等措施，组织班主任等各级培训研讨，制定各班学习小组评价细则和各具特色的评价激励机制，在教导处的指导下，各班分好学习小组，做好组内分工，做到职责明确，责任到人。实行日评、周评、月评、期末总评，坚持开展学习之星、展示之星、纪律之星、管理之星、进步之星、卫生之星评选活动，充分利用宣传窗、班级高效课堂专栏、校报《实验园》及课改明星榜对优秀学生进行表彰宣传，充分调动学生小组合作学习的积极性。经过近三年的合作学习训练，孩子们在课堂上神态大方、自然，讲解清楚、准确，思维敏锐、缜密，板书工整、漂亮，质疑大胆、创新，辩论清晰、自信，学习自主、高效。小组的组建、捆绑评价机制的制定，公正、及时的评比、激励，培养了全体同学团结协作、互帮互助的精神，也提高了自主管理的能力。小组合作学习与探究的大胆尝试，激活了一成不变的课堂格局，如今的课堂可以成为孩子们成就人生梦想的舞台，展现激扬生命的芳草地，放逐心灵的跑马场，可谓活力四射，熠熠生辉！

六、勤洒教研汗水，喜摘丰硕果实

有道是天道酬勤。三年来，在高效课堂改革的推动下，课堂面貌焕然一新，学生参与面广、积极性高、互动性强，学生敢说、会说、能说！孩子们乐学，善学，会学！学生的团队精神、合作意识、自主学习能力和综合素质得到了显著提高，孩子们真正成了课堂的主人。

高效课堂改革成就了学生，也成就了每一位教师，提升了我校的办学品位，让我校这所有着厚重文化底蕴的百年老校从“关注生命”走向“激扬生命”，使生命活力在生本课堂中劲舞飞扬。今年3月份《中国教育报》以《践行生本教育，激扬课改之声》为题全文报道了我校实施高效课堂改革、构建生本课堂的历程及所取得的成效，引起了众多媒体的高度关注。近年来，由于我校高效课堂改革成效显著，先后荣获“江西省教育系统先进集体”“江西省教育科研先进单位”“江西省质量提升先进单位”“吉安市素质教育示范学校”“吉安市校本教研示范学校”“吉安市高效课堂示范校”等十多项殊荣。

高效课堂改革之路漫漫而修远！今后，我校还将坚定不移、大力推进以生本教育为核心的高效课堂教改实验向纵深发展，不断探索高效课堂的有效策略和方法，着力提升课堂教学效果。“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”我们坚信在上级主管部门的正确引领和全体老师的共同努力下，我校的高效课堂改革之花一定会盛开得更加璀璨！ ?