李贵山

(长江大学体育学院 湖北荆州 434023)

融入武术套路的散打教学模式分析

李贵山

(长江大学体育学院 湖北荆州 434023)

当前我国的学校教育中讲求德智体美全面发展,而武术作为我国传统文化中重要组成部分,已经从民间传授发展为学校教学。学生学习武术是继承传统文化的一个重要体现,当前我国的武术教学过程中存在很多的问题,例如,教学内容枯燥、学生学习积极性不高等,制约着高校武术教学的发展。武术和散打在某些教学模式上存在相似之处,在实际教学的过程中把武术套路和散打相结合的教学模式,提高了学生的学习兴趣。文章主要针对这种教学模式进行分析。

武术套路 散打 教学模式

我国具有五千年的灿烂文明,而武术是我国传统文化中十分重要的组成部分。传承经典文化、发扬武术精神已经成为了武术教学中的具体要求,这也是继承传统文化、弘扬民族精神的重要体现。当前随着社会经济的快速发展,人们在追求物质生活的同时更注重精神上的刺激和新奇,一些其他国家的体育项目被国人所追捧。我国的传统武术教学和当前时尚的体育项目相比存在着很多的问题。这些问题制约着我国传统武术教学的发展。针对这些问题,专家学者提出了把武术和散打相结合的教学模式,最初这一教学模式主要针对专业的运动员,但是由于散打和武术之间存在着较大的差异而没有继续发展。但是经过相关人士的深入研究和不断探索,发现武术中本来就存在着和散打中的搏斗、对抗相似的内容,如果在做好安全措施的情况下,让在校学生把散打和武术相结合,不仅能够提高武术的教学质量,同时还能够快速地提高学生的身体素质。此外,这种教学模式可以促进学生的学习积极性的提升,促进学生之间的互动。

1 武术套路教学现状

1.1 武术套路教材的严重老化无法适应现在的教学形式

在我国的传统武术中,套路和散打是两种不同的形式。在大量的调查结果的基础上,经过分析研究,发现在大多数高校的武术教材中存在非常严重的武术套路简化现象,而且几乎只包含一些简化过后的武术套路和很少的防身术等。简单枯燥乏味的教材内容,同现在的教学形式早就不相适应了,致使学习武术时学生无法集中注意力,而且缺乏趣味性和互动性,实际教学效果收效甚微。同时,武术教材的现状让当今的学生感到非常不满,且受西方文化和社会上一些不良现象的影响,如今的学生更青睐那些攻击性比较强,在实际中运用可能性大的武术项目,如散打、格斗和防身术等。特别是如今的社会现状是各种突发情况时有发生,学生就愈发地对防身术感兴趣。在传统武术套路中,学生最感兴趣的也是一些攻击性较强的项目,如器械一类。因此,在教学过程中应着重对那些富有特色的民间传统武术开展教学,以此来调动学生的积极性,增加教学的趣味性。这样做的原因是:民间的传统武术套路对基本功要求比较低,简单易学,又有一定的攻防意义,对几乎没有任何基础的在校大学生来说是非常适合学习的。此外,还可以把传统的武术套路跟散打教学结合起来,进一步增强武术套路的实用性和趣味性,从而使学生学习武术套路的积极性得以提高,推动武术套路教学的开展。

1.2 武术套路教学过程枯燥乏味,脱离实际

通过对大量武术套路教学开展的情况的调查结果进行分析,发现:现行的武术教学几乎均以初步的长拳三路和五步拳等为主,教学内容缺乏新意,学生对武术课的期望完全不能得到满足。当今大学生的童年和少年早已饱受无数武打电影、电视剧、武侠小说潜移默化的影响,对学习武术几乎都很向往,几乎都幻想过自己有朝一日会成为武林高手。尽管这些幻想很不现实,但潜移默化之中,一旦这些孩子成为大学生,给了他们学习武术的机会,很大一部分学生是愿意抓住的。因此,在他们学习武术的最初都会充满激情,兴致盎然。但是,几节武术课上过之后就感觉大学里的武术课跟想象中的学武术一点也不一样,教学方式枯燥、乏味,教学内容非常无聊,这些都打破了大学生们对武术学习的憧憬,进而产生厌恶情绪,导致武术教学无法顺利地开展。因此,仅仅是教学生一些花架子而没有任何实质性用途的武术套路不但根本无法提起学生的兴趣,反而磨灭了他们武术学习的激情,降低了学习武术套路的主动性和积极性,让学生从渴望学习武术套路变成厌恶、反感学习武术套路。

1.3 武术套路教学上有难度,互动性差

由于我国的传统武术讲究的是套路,学生在学习的过程中必须记住整套的武术动作。但是通过实际的调查结果显示,只有少数的学生都能够记住一整套的武术动作,大部分的学生都不能够连贯的打出整套武术动作。而且调查中还显示,有很多学生都觉得武术教学过于枯燥,内容反反复复,缺乏新意,不利于记忆,而且武术课堂上师生之间、同学之间缺乏互动,造成学生学习精力不集中,学习速度比较缓慢,学习积极性不高等。这些情况都说明了,我国当前的武术教学模式并不利于武术教学的开展,学生学习的热情不高,起不到强身健体的作用,教学目标无法达成,武术教学发展缓慢。

2 武术套路结合与散打运动结合的教学模式

2.1 将散打运动和武术套路教学融合的可行性

散打中讲求的是攻和防,在学习散打的时候,通常是对战双方要竭尽全力不让对方攻击到自己但是最大可能性的攻击对方,这种模式也是学习者在在学习的过程中必须掌握的核心思想。为了实现这一思想,作为学习者必须不断的提高自身的体能,不断培养自身的自卫能力。相比散打而言,武术教学通常都比较枯燥,缺乏实用性,要是能够把散打中的腿法融合到武术教学中,就能够改变武术教学中的缺点,同时还能够挖掘出武术中精髓。通过大量的教学实践,散打和武术相结合的教学模式受到了广大师生的一致好评。不过,在单纯的散打训练过程中,主要偏重竞技方面,虽然和武术教学结合后比较注重腿法等方面,但是仍然过于无趣,不能提起学生的学习兴趣。针对这种情况,教师在实际的教学过程中加入了打靶训练,这不仅能够提高学生的注意力,同时还能够增强教学的互动性。武术和散打虽然在某些方面具有相似性,但是在套路上则在两个极端,散打是只打不练,武术是只练不打,这两种方式都是不科学的,应该把打和练结合起来,也就是要使武术和散打两种套路相融合,这样做既能使学生学习兴趣提升,又能改善课堂内容,促进师生间的互动,从而提高学习效率。

2.2 将武术套路教学同散打结合

在多年以前就已经有专家学者提出过把散打和武术相结合作为武术教学的新模式,但是只是在专业运动员领域做过实验,在学习武术的同时还进行散打训练,但是实际的教学成果并不令人满意。通过分析失败的原因,专业运动员和高校学生的出发点是不同的,运动员是专业性训练,其训练的目的是为了参加比赛并尽可能地获得成绩,他们并不在意训练是否枯燥,只是为了获得成绩而训练,这就注定武术和散打相结合的教学模式必然失败。但是高校学生不同,作为社会上的普通成员,他们对于武术的学习属于零基础,纯粹是为了锻炼身体或者是单纯地喜欢武术而进行训练,在学习的过程中,枯燥的学习过程会影响到学生的学习积极性,如果能够让学习过程变得丰富有趣,那么就能够提高学生的学习兴趣。所以在高校的武术教学中结合散打就能够起到很好的教学成果,这也迎合了当前大学生对学习武术的要求。在教学的过程中,通过把武术和散打现结合,从传统武术中选择一些比较简单的套路,加入到散打训练中,能够丰富散打的内涵,同时也能够让学生更容易记住武术套路。同时,融合之后的脚靶训练有其自己的特点,更加注重生活化,而纯散打中的脚靶训练则更侧重比赛规则下的科学性。所以,武术和散打相结合的教学模式对于学生和老师来说都是十分有利的。

3 结语

由于在应试教育的影响下,学生都只关注文化课程,并不注重自身身体的锻炼。随着国家对强身健体的呼吁,学生开始加入到体育锻炼中来。武术作为传统文化的组成部分,能够帮助学生提高自身的身体素质。但是在当前的武术教学过程中出现了很多的问题,不利于高校武术教学的发展。通过相关专业人员对武术教学的不断深入分析和研究,通过改变传统的武术教学模式,不断丰富武术教学的内容,使得教学模式不断的完善。散打作为近几年广受喜爱的一种健体形式,把散打和相结合的教学模式,不仅提高了学生的学习兴趣,同时也丰富了武术教学的内容,增强了学生的互动性。

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:2095-2813(2015)10(b)-0077-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.29.077